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三年级《连乘》教案范文
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教学目标：
1、使学生理解两步连乘、乘加、乘减应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。
2、通过实物演示，让学生理解分步计算算式的意义，从中抽象出综合算式。
3、培养学生分析推理能力。
教学重难点：
连乘运算的方法和含有小括号的四则混合运算
教学准备：
课件、口算卡片、图片
一、创设情景，提出问题
你最喜欢什么大海中的什么，大海中的贝壳五彩缤纷，非常美丽，用它们可以做成各种精致的工艺品，今天就带你们去贝壳工艺品加工厂去参观一下。观察信息窗，你能发现那些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
二、小组合作、自主探究
（一）1、解决：“做8张画需要多少个小扇贝？”
2、边说一说图中信息，边同桌交流，寻求解决办法，教师巡视。
3、汇报交流：
方法一：
先算每张画用了多少个小扇贝？4×6=24（个）
再算8张一共用了多少个小扇贝？24×8=192（个）
你能列综合算式吗？4×6×8
并说一说运算顺序=24×8=192（个）
方法二：
先算一共有几朵花？4×8=32（朵）
再算一共用了多少个小扇贝？32×6=192（个）
综合算式4×8×6
请学生说一说运算顺序先算前面的4×8，再用4×8的积乘6
4、课堂小结：算式里只有乘法，就按照从左往右的顺序进行计算。（二）1、解决“四条项链一共用了多少颗珍珠？”
2、小组合作，找出自己的算法，教师指导。
3小组汇报：
（1）先算做一条手链用的珍珠：48—23=25（颗）
再算做4条手链用的珍珠：25×4=100（颗）
（2）综合算式：（48—23）×4=25×4=100（颗）
（可能大部分学生会列48—23×4，可针对算式说一说运算顺序，并与分布列式对比，产生困惑，让学生发现（）有改变运算顺序的作用。）
（3）请学生根据综合算式说每一步的算理。
4、总结：因为要先算一条手链用多少颗珍珠，所以必须先算48—23，但是乘和减在一起应该先算乘，所以把48—23用小括号括起来，先算小括号里。
（三）1、解决“做大刺猬用了多少个贝壳？”
2、师生合作理解比一个数的几倍多（少）的意义
（1）动手操作：用一条红色纸条表示做小刺猬的贝壳数
小组合作讨论：怎样用纸条表示出大刺猬的贝壳数，教师参与到小组中和学生一起粘贴。
（2）全班交流：师生共同完成线段图
3、解决问题：怎样表示大刺猬用的贝壳数
（1）42+42+42+42+42+42+18
（2）42×6=252；252+18=270
（3）42×6+18=252+18=270（个）
4、总结：乘加、乘减四则混合运算的顺序是先算乘法，再算加法或减法。
三、巩固练习
自主练习第1、3、4题
四．当堂达标
先说出各题运算顺序，再计算。
16×7×9（24+56）×756－8×5；28×（46－37）
五、小结：请同学们说收获。
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