初中信客的优秀教案

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初中信客的优秀教案

　　【教学重点】

初中信客的优秀教案

　　把握文章结构，了解信客的优秀品格。

　　【教学难点】

　　感受人物的优秀品格。

　　【课型】

　　自读课。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【自学指导步骤、流程】

　　一、导入

　　在当今社会，电信业十分的发达，电话、手机遍布城乡，邮件快递安全高速。可是，在２０世纪初的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人──信客。也许，我们很难想象，信客那沉重的脚步就是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们的苦涩人生。

　　二、如果有条件，投影作者余秋雨简介和生字词的音、义。没有条件，就将这些内容放到课后去

　　三、整体把握

　　１、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？

　　（苦、难、累、冤等。）

　　２、理清文章脉络：课文围绕信客写了哪几方面内容？

　　（信客做信客的缘起—信客是怎么做信客的 —信客是怎么不做信客的—信客当老师、校长为什么也是好样的。）

　　３、“信客”都做了哪些事？体现出信客的那些品质？

　　忙着散发信、物，接收下次带出的信、物辛苦劳累；

　　代写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属任劳任怨；

　　遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较善良宽容；

　　拒绝接受乡人的馈赠诚信无私；

　　当老师、当校长受到赞誉有才干。

　　４、用“信客是的”句式说话。

　　“信客是辛苦的”、“信客是贫穷的”、“信客是艰难的”、“信客是善良的”、“信客是诚信的”……

　　四、问题探究

　　１、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。

　　“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

　　２、文章写了几个信客？重点写哪个信客？

　　老信客和年轻信客。重点写年轻信客。

　　３、为什么要写老信客？

　　写老信客是为下文写年轻信客作铺垫。从老信客身上，我们看到信客这种特殊的职业讲求诚信，对“信”的要求特高，这种职业艰辛，长期劳累奔波，而报酬低廉（“沿途可住哪几家小旅馆……哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜”）。从老信客对年轻信客的传授过程之中，我们还可看到老信客对这一职业的执著，无私奉献，他有丰富经历，给信客以具体的指点，他有惨痛的教训，又警醒着信客，这一切都给信客的成熟铺就了一条好顺畅的路。

　　同时，读到后文，信客种种经历又使我们感觉老信客的艰难不易，而老信客的执著又促使信客不断鞭策自己，老信客对信客的塑造起着十分重要的作用，使文章结构更加顺理成章，使人物形象更加饱满，使内容更加拓展，主题更加突出。

　　４、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？

　　是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

　　５、你能用一句或一段话概括年轻信客的一生吗？如果愿意，就把这些话送给他，刻在他的墓碑上吧。

　　“好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。”“我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷”

　　“三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。”

　　五、拓展延伸（代小结）

　　学习这篇课文，让我们认识了一种曾经起过重大作用而现在已经消失了的职业──信客，让我们了解到做人的一些准则，希望同学们能够严格要求自己，尽管普通、平凡，但要追求人格的高尚。

　　课后，向家人或长辈了解一些原来存在但现在已经消失了的职业，体会他们的职业道德和人生的艰辛，更深地理解做人的道理。

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