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《游长城》教案设计
教学目标:
1、学会6个生字,书写12个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教学重点:
学会6个生字,书写12个生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、学会6个生字,书写6个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会6个生字,书写6个生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
能正确、流利地朗读课文。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、你们喜欢旅游吗?去过什么地方?
2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题,全班齐读。
3、师激情介绍长城,揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。
二、学生初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(3)
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、学生自由读第1节。
2、指名说自己读懂了什么。
教师因势利导,帮助学生通过相关词语了解假期里,我和爸爸妈妈一起去游长城。
3、学生练习有感情地朗读第1节。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课后习题二,回去自己收集资料。
板书设计:
6、游长城
第二课时
教学目标:
1、复习巩固6个生字,学会课后田字格中的6个生字,理解由生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教学重点:
复习巩固6个生字,学会课后田字格中的6个生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教具准备:
挂图、生字卡片、小黑板
教学过程:
一、复习导入。
1、认读生字词语。
2、汇报自己收集的有关于长城的故事。
二、朗读感悟。
1、学生自读课文,你有什么疑问?
2、围绕问题读书,讨论。
(1)为什么叫它万里长城?
(2)最初建造长城的原因是什么?
(3)它是怎样建造成的?
(4)为什么说长城是我国伟大的建筑,还被列为世界古代七大奇迹之一?(伟大奇迹)
3、分角色朗读课文第二自然段,并指导朗读。
4、齐读最后一自然段,此时你想说什么?
5、感情朗读全文。
三、扩展延伸。
我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读全文。
3、同步练习第六课。
4、预习第七课。
板书设计:
游长城
一万多里 防御敌人进攻
很长很长的时间
伟大奇迹 了不起
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