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小学数学第5册第六单元教案

时间:2024-08-25 10:14:25 教案 我要投稿
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2017小学数学第5册第六单元教案

  教学目标:

2017小学数学第5册第六单元教案

  1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。

  2.培养学生的口算能力和类推能力。

  [3.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。]

  教学重点:理解算理,掌握口算方法

  教学难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习准备

  口算:

  师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天,张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

  [这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证,有信心得到它吗?举手来说。

  6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

  3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=]

  师:我们同学算得既对又快,还把解决它的口诀也说出来了,真了不起!恭喜你们拿到通行证!下面就让我们一起走进游乐园。

  二、学习新知:

  1.小组交流,探索算法

  出示例1情境图

  (1)出示问题:坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?

  师:这个问题怎么解决呢?独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。

  [(2)小组反馈:

  ①3个20是60;20+20+20=60

  ②2个十乘等3于6个十

  这样的题目会做了吗?下面来考考你。看谁做得又对又快。]

  (3)计算

  40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

  50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

  开小火车

  2、合作探究,教学例2:

  坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

  [(1)尝试说出计算结果:

  (2)合同组的同学交流自己的想法:(提示同学可以利用小棒)

  (3)小组汇报:

  (4)教师小结算法:]

  三、巩固练习

  10×4= 10×6= 10×7=

  20×4= 40×6= 60×8=

  12×4= 23×2= 34×2=

  四、课堂小结:今天学习的是什么?你有什么收获?

  五、作业设计:

  1、完成P58----1

  [说说怎么算最简便。]

  2、完成P58----2

  [说说口算的方法]

  3、完成P58----3、4

  [比一比谁最快完成]

  4、完成P58----5、6

  [引导学生观察图片,独立完成,集体订正]

  5、完成P59----7

  [独立完成表格,同位互查,集体订正]

  6、完成P59----8、9、10、11

  [独立完成,集体订正]

  六、板书设计

  口算乘法

  坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?

  20+20+20=60 2个十乘等3于6个十

  坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

  12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36

  [教学反思]

  我通过游乐园的情境图引导学生发现信息,提出问题,从而理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法,培养学生的口算能力和类推能力,学生能够正确口算一位数同整十、整百数相乘。

  第2课时两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法

  教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2

  教学目标

  1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

  2.使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

  [3.渗透数形结合的数学思想方法。]

  教学重点:理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入:

  [开火车:

  200×4= 100×2= 700×7=

  60×4= 8000×6= 600×8=

  800×4= 600×7= 30×8=

  600×7= 100×5= 3000×5=]

  看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)

  二、理解算理,探索算法

  1.出示例一:

  每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?

  列出算式:12×3=

  [动手操作,理解算理

  (1)12×3不是整十数乘一位数,小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。

  (2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

  (3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法:12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。]

  现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

  2.探索算法

  (1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。

  [(2)师生共同列出乘法竖式,指出:末位对齐,乘号写在第二行的前面。]

  (3)介绍各部分名称。

  1 2。。。。。。因数

  × 3。。。。。。因数

  3 6。。。。。。积

  [先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上。]

  (4)挑学生说算法。

  3.用竖式计算124×2

  [请一名学生板演,其余学生写在练习本上。之后,交流计算方法。]

  4、试一试

  [用竖式计算]

  2×8= 23×2= 123×2=

  三、练习巩固,应用提高

  1.第60页做一做

  14×2= 33×3= 21×4=

  423×2= 212×3= 221×4=

  学生独立完成后展示评价。

  [2.列式计算

  ①小火车一次可坐22人,3次一共可以坐多少人?

  ②每一边放342盆花,两边共放多少盆?]

  四、课后小结:

  1.怎样笔算多位数乘一位数?

  2.计算中要注意哪些问题?

  五、作业设计

  1、P63 2

  2、竖式计算

  32×2 331×3 41×2 121×4 421×2

  六、板书设计

  两三位数乘一位数笔算乘法

  每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?

  12×3=36(支)

  1 2。。。。。。因数

  × 3。。。。。。因数

  3 6。。。。。。积

  [教学反思]

  通过本节课的学习,学生在文具的情景经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。理解了算理,能够用一位数依次去乘多位数的每一位。提高了计算的速度和准确率。

  第3课时两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

  教学内容:教科书61页例2练习十三3、4、5

  教学目标:

  1、通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。

  [2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。]

  3、通过教学,培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

  教学重点和难点

  教学重点:结合操作,理解为什么要进位,掌握怎样进位。

  [教学难点:分清进位与不进位的情况,正确地进行计算。]

  教具准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入

  师:今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。(板书课题)

  1、口算下面各题。

  4×4+2 5×7+4 6×5+1

  3×4+2 7×8+5 6×7+5

  3×9+5 6×9+8 2×9+3

  [2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式,交流自己所写的算式,老师选择一些进位的算式板书在黑板上。]

  师:老师这儿也有一道算式,想看看吗?(出示例2情境图)

  二、探索新知

  (1)自学提示:(可以利用小棒)

  认真看课本61页例2,看图:看文字并填空,重点看小女孩的笔算方法,思考:

  1、笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?

  2、得数中的十位上的5是怎样得来的?

  [比一比,看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。

  27×2 15×5 214×3]

  3、小组汇报,展示:

  小结:从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。

  二、探讨交流

  (1)这道题应该怎样算?你有什么新的发现?

  (2)、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。

  (3)、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。

  (4)、各小组汇报的板演到黑板上。

  [(5)、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里?

  1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。

  2、当心漏加进上来的数。

  3、要先乘后加进上来的数,不能先加进来的数,然后再乘。]

  三、巩固练习

  1、学生在练习上完成“做一做”1题,教师巡视了解情况。

  [2、完成“做一做”2题,学生独立完成后,同桌互相检查。]

  四、全课小结。

  1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

  2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。

  五、作业设计

  1、完成P61----3

  竖式计算

  2、完成P61----4

  读题列算式计算

  3、完成P61----5

  [改正错误并订正]

  六、板书设计

  两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

  一套连环画16本,王老师一共买了多少本连环画?

  16×3=48(本)

  1 6

  × 3

  4 8

  [教学反思]

  本节课先通过解决实际问题引出计算的需要,再通过小棒图帮助学生理解了“满十进一”或“满几十进几”的道理,掌握了笔算乘法的完整步骤和书写格式,培养了学生主动获取知识的能力和习惯。

  第4课时两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法

  教学内容:三年级数学教材62页例题3练习十三6、7、8、9、10

  教学目标:

  1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。培养学生的分析、概括能力。

  2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。

  教学重点:掌握连续进位的方法。

  [教学难点:掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。]

  教学准备:多媒体

  口算卡片、教学过程

  一、学前准备

  1、口算下面各题

  4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=

  2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算?

  [从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,那一位满几十,就向它的前一位进几]

  3、什算下面各题,请三位学生板演,其它同学写在练习本上,并说一说自已是怎样算的。

  二、学习新知

  1、出示例3情景图

  [引导学生说出图意:

  学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员准备了矿泉水,每箱24瓶,9箱一共有多少瓶?]

  2、怎样列式计算?为什么?

  24x9也就是9个24是多少?

  3、尝试计算:

  [先估算一下,9箱大约是多少瓶?

  试着用列竖式计算,计算完成后小组交流:]

  4、小组汇报:说一说你是怎样计算的

  请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里!个位上4x9=36,向十位进3后,十位上2x9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,这2应写在积的百位,1应写在积的十位

  老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位,若有进位,不要忘记加上进位的数,如加上进位数后又需要进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

  5、小组讨论:多位数乘一位数的乘法怎样计算?

  [归纳:从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

  强调:在乘法里,乘数也叫因数。]

  三、巩固练习

  完成P62 做一做

  四、课堂小结

  这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法,计算时同学们一定要认真、仔细,若在哪一位上有进位的数,千万别忘了加上。

  [五、作业设计

  1、自己列式算一算:137x6=822

  2、学校运动会开幕式,有4个方阵,每个方阵128人,一共有多少人? 128×4=512(人)

  说一说,计算中需注意什么?

  3、完成P64 6、7、8、9、10

  7、8、10题读题理解后让学生列算式解答

  9题让学生按第一小问提类似的问题自己解决]

  六、板书设计

  两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法

  每箱24瓶,9箱一共有多少瓶?

  24×9=216(瓶)

  2 4

  × 9

  2 1 6

  答:9箱一共有216瓶.

  [教学反思]

  本节课通过买矿泉水这一情景,引导学生先估算积的大致范围,在格局计算经验讨论得出多位数乘一位数的计算法则,在自主探索的基础上解决连续进位的乘法问题,明确了在乘法里乘数也叫因数。

  第5课时两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法练习课

  教学内容:课本P63页练习十三11、12、13、14、15

  教学目标:

  [1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。]

  2.通过练习,体现认真、细致的重要性,培养良好的计算习惯。

  教学重点:能够准确计算两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法

  [教学难点:培养学生仔细认真地学习态度]

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、知识铺垫:

  两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么?

  二、练习设计:

  [1.听算:(只写得数)集体订正

  500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2

  2.找出下面各题的错误,并改正(展台展示,学生评价)

  135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456

  3.计算下面各题。(集体订正)

  (1)5乘173是多少?

  (2)4个2531是多少?

  (3)23的2倍是多少?

  4.(集体订正)

  篮球78元足球65元羽毛球拍36元

  中国象棋12元乒乓球拍24元

  观察上面物品的价格,你能提出哪些数学问题?

  可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。

  6.练习十三第十一、十三题。完成后集体订正。]

  三、小结:你有什么提醒大家注意的地方?

  四、作业设计

  1、一列火车有9节车厢,每节车厢有118个座位,这列火车一共有多少个座位?

  [2、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学,第4辆汽车要做多少个同学?]

  3、完成P65----12、14、15

  五、板书设计

  [教学反思]

  通过本节课的练习,进一步熟练掌握了多位数乘一位数连续进位的计算方法,提高了计算速度和准确率。能解决实际问题,培养了分析问题解决问题的能力。

  第6课时一个因数中间有0的乘法

  教学内容:三年级数学教材66、67页例4、例5. 练习十四1、2、3、4、5

  教学目的:

  1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.

  2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.

  3 运用知识解决问题。

  教学重点:让学生会计算0的乘法

  [教学难点:运用知识解决问题,并能够准确计算。]

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入

  [1.口答.

  3×4表示几个几相加?

  2×5表示几个几相加?

  2.第二个因数是一位数的乘法法则。

  3、挑学生板演。列竖式计算

  53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2]

  二、探究新知

  (一)知识铺垫:

  1.教师谈话:同学们,这节课我们继续学习一位数乘法的笔算.今天这个新知识的特点是“有0”.

  2.问:有3盘苹果,每个盘子有5个苹果,一共有多少个苹果?谁来解答?

  用加法计算:5+5+5=15.

  用乘法计算:5×3=15.

  问:5×3=15,这个式子表示什么?(5×3=15,表示3个5相加的和是15)

  [3.提问:每盘有1个苹果,3盘共有多少个苹果?

  1+1+1=3

  1×3=3这个式子表示什么?(表示3个1相加的和是3)]

  (二)学习新课

  1.(0乘以任何数都得0)

  (1)引导学生观察主题图:自主探索

  [问:小猴面前的盘子里为什么没有桃了?一个桃都没有用哪个数表示?7个盘子里一共还有多少个桃子?

  谁来列加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0。

  谁来列乘法算式:0×7=0。

  问:0乘以7为什么等于0呢?分小组讨论后,指名学生回答.(因为7个0相加结果是0)]

  (2)尝试计算.

  0×9 0×7 0×2 0×5

  老师指其中一题(0×5)提问:为什么0乘以5等于0呢?(0×5表示5个0相加,所以结果得0)

  2.教学例5:(被乘数中间有0的乘法笔算)

  运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。运动场共有多少个座位?

  [生尝试列式,小组交流

  604×8

  (1)请一名同学到黑板上做,其余同学在练习本上试做.(完成后交流)

  (2)问:这题在计算中运用到了哪些学过的知识?

  (这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0,以及一位数乘法的计算法则) 教师要求同学们讨论一下,这题应该怎样计算?请一名同学到黑板上进行计算,并说说计算过程.(集体订正计算结果)]

  (3)小结:在进行被乘数中间有0的乘法笔算时,乘的顺序和积的书写位

  置与被乘数中没有0的是一样的,乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数,被乘数十位上的0也要乘,乘得的积是0,要在积的十位上写0.

  [教师强调指出:被乘数中间不管有几个0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,如果有进上来的数,必须加上,不能漏掉。]

  三、巩固反馈

  1.口算练习:P66 1

  0×2= 0×0= 0×9= 2×0=

  0+8= 9×0= 6+0= 6×0=

  2.判断○里填什么运算符号。 P66 2

  0○3=3 0○3=0 4○0=0

  4○0=4 1○0=0 1○0=1

  四、课堂小结

  今天,我们学的知识你还有什么不懂的地方?

  谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算?(按照一位数乘法的法则进行计算,不管被乘数中间有几个0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,如果有进位,一定要加上进上来的数)

  [五、作业设计

  1.笔算练习:

  506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2

  2.去年学校义务植树205棵,今年种的是去年的2倍,今年义务植树多少棵?

  3、完成P68----1、2、3、4、5]

  六、板书设计

  一个因数中间有0的乘法

  7个盘子里一共还有多少个桃子?

  加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0。

  乘法算式:0×7=0。

  运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。运动场共有多少个座位?

  604×8=4832(个)

  6 0 4

  × 8

  4 8 3 2

  答:运动场共有4832个座位。

  [教学反思]

  本节课借助小猴子吃桃子的情境引出有关0的乘法。在解决小精灵提出的问题中理解了“0和任何数相乘都得0”的结论。学生在已有知识积累的基础上类推出因数中间有0的乘法的计算方法,明确了不管因数中间是否有0,都要用这个数去乘多位数的每一个数位上的数,即使十位上是0也要乘,当个位积不满十时,十位上要用0占位。能够解决实际问题,提高了计算能力。

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