识字学词学句教案（通用10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的识字学词学句教案，欢迎大家分享。

识字学词学句教案（通用10篇）

　　识字学词学句教案 1

　　教学重点

　　1、学习13个生字词，认读8个词语。

　　2、了解北京有名的建筑物。

　　教学难点

　　了解北京的部分建筑物。

　　教学过程

　　（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子

　　1、以图入手，激发兴趣

　　同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。

　　2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。

　　天安门是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。

　　故宫旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。

　　天坛明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

　　颐和园明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。

　　人民大会堂是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。

　　首都国际机场是国内最大的机场。

　　国家图书馆它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。

　　中华世纪坛坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。

　　3、借助图片，认读8个词语。

　　天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛

　　4、结合图片理解词语

　　你们知道这些建筑是什么时候建的吗？

　　5、自由发言。

　　6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑。

　　7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。

　　8、出示句子：北京是闻名世界的古都。

　　9、领读句子，指名读，齐读。

　　10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？

　　11、学生自由发言。

　　12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑。

　　13、你们还知道哪些现代建筑吗？

　　14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。

　　15、出示句子：北京也是一座现代化城市。

　　16、领读句子，自读句子，指读句子。

　　17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？

　　老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。

　　（二）学习13个生字

　　1、借助拼音，自己读记13个生字。

　　2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。

　　（1）老师出示故、坛、际、场、纪、代六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）

　　（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）

　　（3）其它的字属于什么结构呢？

　　A.上下结构：安、宫、堂、华

　　B.独体字：首、世

　　C.包围结构：图

　　3、学习6个左右结构的字

　　（1）4人一组，先读准字音。再互相说一说，你们是如何记住这一类生字的？然后老师同学做小老师，告诉大家你是怎样记住这些字的.？

　　（2）小组代表发言。

　　A.学生甲：我们组这样记左右结构的字，故故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个古字加一个4笔攵。

　　B.学生乙：坛天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

　　C.学生丙：纪字可以用日记的记来记，把记的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是纪念的纪。

　　D.依此类推：际、场、代

　　E.最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）

　　（3）巩固学习：指名读、齐读等。

　　（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。

　　4、学习4个上下结构的字

　　（1）出示字宫、堂、安、华，这组字如何记？

　　（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。

　　（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。

　　A .宫殿的宫我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个口代表的是一间一间的房屋。

　　B.安宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。

　　C.堂堂也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个口表示的是正房，下面的土告诉我们这间屋子是用土制成的。

　　D.华上面的化是华的形声字，下面的十字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。

　　5、学习2个独体字

　　独体字首、世如何记？

　　（1）首是头的意思，自己的头。

　　（2）世字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。

　　6、学习1个包围结构的字

　　教师出示图字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？

　　图书馆是在一个很封闭的屋子里，冬天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。

　　7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。

　　8、复习巩固

　　（1）大家一起来读一读这些生字。

　　（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。

　　（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。

　　（三）总结

　　识字学词学句教案 2

　　教学目标

　　1.学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

　　2.能正确读写要求学会的词语。

　　3.正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词学句

　　（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的.韵文。（板书课题）

　　二、看图识词

　　1.出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？

　　2.图片与词语卡片对照，认读词语。

　　三、认识生字

　　1.自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。

　　2.出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

　　3.理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。

　　臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。

　　4.比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。

　　四、自学韵文

　　1.自读韵文，初步了解内容。

　　2.小组合作学习。

　　（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。

　　（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的意思。）

　　3.小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。

　　4.指名读韵文，评议指导。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.看课件，读词语。

　　2.读韵文（指读、齐读）。

　　二、指导书写生字

　　1.让学生指出自己认为难写的字。

　　2.教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。

　　三、巩固练习

　　1.比赛谁记住的生字多。

　　2.说说为什么要学好部首字？

　　3.读韵文。

　　四、完成课后练习

　　1.第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。

　　2.第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。

　　五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）

　　识字学词学句教案 3

　　教学目标

　　1.学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。

　　2.图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。

　　3.能正确、流利地朗读课文。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入课题

　　同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。

　　二、看图理解课文：

　　出示幻灯片

　　1.（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）

　　（大兴安岭在我国的`北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）

　　2.（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）

　　（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。）

　　3.（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）

　　（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）

　　4.练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”

　　三、自读课文

　　初步理解课文内容

　　l.自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。

　　2.想想课文有几句话，每句话讲什么？

　　3.指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。

　　重点指导

　　“兴”是“ ”不是“ ”

　　“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。

　　“广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。

　　四、全课小结

　　第二课时

　　一、看图，认读生字词

　　二、看图学词学句

　　1.出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）

　　2.文中是怎么描述的？指名演第1句话。

　　①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。

　　②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。

　　3.再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？

　　（春天里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）

　　4.齐读最后一句：理解“广大”“多么”，试着用“多么”说话。

　　5.指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。

　　三、布置作业

　　1.练习书写生字新词。

　　2.背诵课文。

　　板书设计

　　探究活动

　　举行一个“我爱祖国”小小联欢会。请小朋友们用自己喜欢的方式表达对祖国母亲的爱。可以唱歌，跳舞，也可以画画，朗诵等等。

　　识字学词学句教案 4

　　教学目标：

　　1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。

　　2、学会本课13个生字，读懂句子。

　　教学重点：

　　掌握13个生字。

　　教学难点：

　　理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。

　　教学用具：

　　挂图、生字卡片等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、复习旧知识：

　　（1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。

　　出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。

　　（2）同学们集体读说：我们的祖国叫——“中国”，全称叫—“中华人民共和国”。

　　二、借助图和音节、识字、理解词义。

　　1、边看图认识建筑物的名称边学习词语

　　故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的'最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。

　　天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。

　　小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。

　　三、学习句子、理解句子的意思。

　　1、朗读句子

　　2、理解句子的意思

　　（1）为什么说北京是闻名世界的古都？

　　（2）为什么说北京是一座现代化的城市？

　　四、指导朗读课文中的词语和句子。

　　首、图重点分析记忆字形。

　　五、巩固练习。

　　1、抽读生字卡，口头组词。

　　读词语卡片。

　　识字学词学句教案 5

　　教学要求

　　1.学会12个生字和9个词语，认识6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.知道课文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。

　　教学重点难点

　　重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。

　　难点：有些词句的意思不容易理解。

　　课前准备

　　本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　新课

　　1.猜谜语。

　　上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。

　　2.教生字眼、睛。

　　（1）读准睛，在眼睛一词中读轻声。

　　（2）认识目字旁，目表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛的字形。

　　（3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写）

　　3.揭示课题。简介课文内容。

　　这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛这个词上加上双引号。

　　4.提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）

　　二、自学课文

　　要求：

　　1.在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。

　　2.把课文读正确。

　　3.看看图，想想同学提的问题你能回答吗？

　　三、读词读句，认识生字

　　1.学词。

　　（1）读：科学家

　　医生

　　解放军

　　望远镜

　　显微镜

　　潜望镜

　　（2）了解词义。

　　科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。

　　解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。

　　望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！

　　2.学句。

　　（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。）

　　（2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。

　　第一段：

　　第一句说什么？简介天文学家。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。）

　　为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子）

　　第二段：

　　显微镜是谁的眼睛？为什么？

　　教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。

　　第三段：

　　潜望镜是谁的眼睛？

　　看图：图上的.海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）

　　提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）

　　（3）小结：

　　望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛，它的作用特别大。

　　四、指导朗读

　　朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例：

　　师：望远镜是

　　生：天文学家的眼睛。

　　师：天文学家有了它，可以看到

　　生：遥远的星星。

　　五、巩固练习

　　认读词语和生字指名读、整体读）

　　第二课时

　　一、复习

　　1.朗读课文。（不同层次的学生3人、集体）

　　2.说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？

　　3.认读生字，并口头组词。

　　二、识字，指导书写

　　1.读生字：

　　观士科医解望远以海战

　　指出你认为难记难写的字。

　　2.指导。（从学生实际出发，重点指导。）

　　解：左右结构。左边是角（刀字头加用），右边上面是刀（力字不出头）下面是牛。

　　望：上下结构。第三笔是竖提，右边是月。左右靠拢。下面是王，第三横要长些。

　　战：左边是点的上半部，右边是戈字旁。书写戈，斜钩起笔要高，拉得长一些。

　　医：半包围结构。外边是三匡儿。

　　以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。

　　3.比一比，每组字有什么不同，口头组词：观现

　　士土。

　　三、写一写（完成课后练习2）

　　四、巩固练习

　　1.朗读课文。问问学生还有什么问题？

　　2.组词。（完成课后练习3）

　　可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。

　　板书设计：

　　眼睛

　　望远镜

　　显微镜

　　潜望镜

　　天文学家

　　医生

　　海军战士

　　识字学词学句教案 6

　　教学目标：

　　1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。

　　2、正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。

　　第一课时

　　一、复习有关部首字，引入新课

　　同学们，上节课我们学习了部首字，今天我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习《识字学词学句（二）》

　　1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。

　　2、揭题：今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。

　　二、自学生字

　　自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。

　　“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。

　　“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做部首时“足”变为“x”。

　　三、检查自学情况，识记字形

　　1、读生字卡片。

　　2、挑选自己喜欢的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。

　　3、分组读字、词、句，组内互相评议。

　　四、该句子，了解词句的意思

　　1、学习第一组内容：

　　（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。

　　（2）提出不懂的词语，小组讨论。注意引导学生联系实际生活理解词句。

　　（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊奇、欣喜的'语气；“早晨，打开窗帘，阳光立刻射进房间里。”“立刻”要重读，语速要读得稍快些。

　　（4）出示课件，识记字形：

　　窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简单的“呙（guō）字；

　　帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。

　　要注意“穴”做部首时的形变。

　　2、学习第二组至第五组内容：

　　（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组讨论解决；有感情地朗读句子；识记字形。

　　（2）学习上述方法，自学第二、三、四、五组内容。

　　（3）检查自学情况。

　　第二课时

　　一、复习

　　l、指名读字、词、句，评议。

　　出示本课的生字。

　　2、认读生字卡片。

　　3、说一说本课生字的部首是什么。

　　4、用生字口头组词。

　　5、形近字组词

　　格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）

　　胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）

　　二、指导书写生字

　　1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。

　　2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：

　　“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。

　　“膊”：右上部笔顺是：。

　　“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。

　　3、按课后范字描红、临写。

　　三、完成课后练习

　　做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子组成新字读一读。

　　四、扩展练习

　　1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。

　　2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。

　　板书设计

　　探究活动

　　实践创新

　　将词语补充完整

　　（）的鸟窝踩坏（）

　　（）的盆景连忙（）

　　（）的胳膊喜欢（）

　　识字学词学句教案 7

　　教学目的：

　　1.学会7个左右结构的生字和8个词语。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。

　　4.培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的.朗读水平。

　　教学重难点：

　　1.学会生字新词。

　　2.能用自己的话说说家用电器的用途。

　　教具准备：

　　贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一.谈话导入

　　今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。

　　二.学习词、字

　　1.出示贴图，认识所画内容

　　2.出示词语卡片，认读

　　（抽生将词卡贴到相应图旁）

　　3.了解家用电器的用途

　　4.认读生字

　　（1）齐读

　　（2）找出易错字，领读、自己读、齐读

　　三.学习短文

　　1.初读课文，学生默读

　　2.指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读

　　重点理解“新居”，“跑前跑后”

　　3.有感情朗读全文

　　4.加动作读

　　5.你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。

　　四.学习生字

　　1.出示字卡，齐读，留下左右结构的字

　　2.找出你觉得最难的

　　3.难在那里？

　　4.你有什么办法记住它们？

　　5.书空

　　6.找关键笔画、指导书写。

　　7.分小组学习其余的生字。

　　识字学词学句教案 8

　　教学目的

　　1、学习14个生字，认识8个词语。

　　2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

　　教学过程

　　一、从图入手，激发情绪，导入新课

　　出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

　　二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语

　　过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

　　1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

　　板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

　　2、认读8个词，指名读小组读齐读

　　三、了解8种树木的特点

　　（一）了解杨树的外形特点

　　1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）

　　2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

　　（二）了解其它树的外形特点

　　1、自己看图找出各种树的特点

　　2、小组讨论

　　3、小组代表汇报学习情况

　　柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

　　松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

　　（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的'叶子。）

　　桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

　　枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

　　榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

　　梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

　　木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

　　4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

　　5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

　　6、学习儿歌，理解意思

　　（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？

　　（2）两人互相说说

　　（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么

　　（4）根据学生的回答总结

　　梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？

　　（5）齐读儿歌

　　7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

　　如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..

　　8、指导朗读

　　（1）小组同学互相读一读

　　（2）推荐读得好的同学在全班读一读

　　（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

　　（4）评议教师

　　（5）练习朗读（指名读小组读齐读）

　　9、指导背诵

　　（1）练背试背分小组背指名背

　　（2）说说你为什么背得这么快？

　　10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。

　　四、学习14个生字

　　（一）找出生字

　　1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

　　板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

　　杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

　　榕树壮、像手掌、四季、披绿装

　　（二）学习生字

　　过渡语：我们怎样记住这些生字呢？

　　1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？

　　学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。

　　2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？

　　3、学习过程

　　（3）好像的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。

　　（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。

　　（5）四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。

　　（6）手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。（也可以想党字换一部分）

　　（7）木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。

　　（8）用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。

　　4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。

　　5、用生字组词。

　　6、用生字说一句话。

　　五、小结：

　　这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

　　识字学词学句教案 9

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

　　2.掌握两种笔画“点”“捺”。

　　3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

　　情感态度与价值观

　　感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

　　教学重难点

　　1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。

　　2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　教学步骤

　　师生活动

　　一、复习巩固，猜谜导入

　　二、识记生字，了解字意

　　三、师生交流，学习生字

　　四、游戏巩固，加强记忆

　　1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）

　　2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！

　　3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）

　　4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。

　　5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）

　　1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的`是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）

　　2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）

　　3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。

　　1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。

　　2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。

　　1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。

　　2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。我们来开火车读一读吧！

　　3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。

　　教学反思：

　　“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

　　识字学词学句教案 10

　　教学目标：

　　1.认识11个字，会写其中的9个生字，学会本课的词语。

　　2.正确流利地朗读句子。

　　3.理解句子的意思，了解有关知识。

　　教学重点：

　　1.认识11个字，会写其中的9个生字。

　　2.正确流利地朗读句子。

　　3.理解句子的`意思。

　　教学难点：

　　1.有些字的字形、字音较难掌握。

　　2.初步了解一些关于爬山的知识。

　　教学准备：

　　教学挂图或多媒体课件，生字卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.教师出示谜语：

　　“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这是什么？你能说出哪些字？你是怎么认识的？学生自由发言。教师点评。今天我们来学习新课《识字学词学句(一)》。(教师板书课题)

　　2.读题：

　　学习“识、词、句”三个字，认读拼音。(“词”要读轻声)这三个字中，“词”最容易读错，要注意正音。再读课题。

　　3.教师：

　　在《识字学词学句(一)》这个课题中，“识字”是重点，“学词”和“学句”是难点。在二年级上学期，“字、词、句”的初步训练已经进行过，现在我们要在原有的基础上进一步训练。在学习课文之前我们先来复习一下“识字”。(教师板书：识字)教师出示识字卡片，指名认读。齐读卡片上的汉字，注意正音。开双轨火车组词练习(火车轰鸣的声音)。订正组词情况，对用错的字、词加以订正并强化训练。教师出示课后第3题的词语卡片，指名认读、正音并组词练习。(开火车组词或自由组词后订正)订正时教师注意启发学生自己发现错误并改正错误。教师小结：刚才我们复习了“识字”和“学词”，下面我们再来学习“学句”。(教师板书：学句)教师出示课后第4题的句子卡片，指名朗读句子并正音。(重点指导读好带拼音的词语和句子)齐读句子。(注意停顿和重音)自读句子并交流。(鼓励学生多读多练多说)齐读课文并思考课后第1题中的两个问题。(用自己的话说说这两个问题)全班交流讨论并小结。通过学习本组课文，我们不仅要认识汉字，而且要借助插图或课后第4题的句子卡片了解一些有关爬山的知识。请同学们打开书认真阅读课后第4题的内容，想一想课后第2题中的问题并回答。全班交流讨论并小结。

【识字学词学句教案】相关文章：

香菱学诗教案08-26