一年级美术上册画汽车教案

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　　一年级美术画篇二：一年级美术上册画汽车 1教案人美版

　　画汽车

　　教学目标：

　　1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

　　2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。课前准备：

　　学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。

　　教学过程：

　　嘟、嘟??（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小

　　（学生回答：“喜欢”）（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情察了解汽车的整体知

　　回忆、欣赏不同种类的汽车。 1

　　2 分析概括汽车的特征。

　　1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车 2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过看基础之后再来想一

　　激发学生的创造力，展示概念汽车。

　　结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

　　每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点 1

　　集

　　中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师

　　今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路

　　一年级美术画篇三：小学美术课图画

　　图画文字（二）

　　一、回顾导入

　　同学们，你们见过四只眼睛的人吗？PPT图示仓颉（cangjie），看他是谁吗？

　　注：学生不一定说的出名字，但似乎知道，因为一年级的时候学习过《图画与文字》一课，别的记不起来，四个眼睛的怪人一定有映像，他们会尝试说是汉字的创造者。

　　他叫仓颉，是传说中汉字的创造者。说到汉字，你们觉得这个世界上是先有汉字还是先有图画的呢？手里拿出制作好的贴纸，一边是汉子一边是图画，左右疑虑，让学生去思考。

　　注:通过上一个问题学生会试着去回忆一年的那一课，书上老师的话里有学者们认为文字起源于原始的图画和原始的刻画符号。

　　学生回答出先有图画再有文字，教师将手中的的贴纸贴到黑板上，前面是图画后面是文字，同时PPT出示课题图画文字（二）

　　注：不刻意揭题，通过学生的回答顺其自然地出示课题。

　　二、故事展示

　　同学们，关于图画文字，老师这里有个故事，PPT图示原始人小美，她是这个故事的主人公，原始人小美，PPT图示山洞，这是她的家，族人出去打猎的时候，年龄太小的她就只能呆在家里，没关系，她有一些宝贝，通过它们她也能知道外面的世界，瞧！这些就是，父亲每天都会在岩壁上刻画外面发生的故事，PPT图示各种场面的岩画，和学生一起解读这些故事。注：让学生在解读故事的时候了解岩画符号。外面的世界一定比画上更丰富多彩？小美越发渴望亲眼去看一看，这让父亲有点烦恼，他想把岩画中的动物在不失真的情况下进行改变，让小美对外面的世界感到恐惧。谁来帮帮他，实物投影，准备好一张牛的图片让学生简单地修改，在身体上加几条线变大或者把牛角变大。就这样小美放弃了冒险的想法。日子一天一天过去，突然有一天一道闪电引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚烧了，小美和族人都很沮丧，可是火停了以后，大家惊奇地发现泥罐和泥碗都好好的，还变的更加坚硬了。大家都认为是上天的恩赐，如果把愿望刻画在这些罐碗上一定能实现，于是我们喝水的碗罐就成了这样PPT图示陶碗陶罐。引导学生欣赏总结。到最后啊！小美的部落开始流行写日记啦！听起来有点不可思议了吧！还别不信，看，PPT图示甲骨文，我这里也刚好有一块，听说它具有神奇的力量，如果破解上面的图画文字就可以穿梭于古今之间哦！注：单调的图片欣赏会比较枯燥，加上风趣的故事情节会更吸引学生，记忆也更深刻。

　　猜字游戏

　　图示放大的龟甲（教师设计文字，内容是分4个部落比赛）

　　同学们你们想破解这块龟甲上记录着什么秘密吗？让我们猜一猜试着破解它吧！引导学生猜出答案。（猜中的同学解释为什么，教师补充）原来在这个国家有4个部落分别居住在大山、河边、森林和草原。龟甲上的图画文字被破解了，让我们也来玩一次穿越好吗？正好4个部落和我们4个小组相对应了，那么穿越前请4小组选出你们的部落首领吧！他们一定是部落里文字掌握最好的，到前面来带领大家一起穿越。

　　一、欣赏穿越(教师给首领带头饰)

　　同学们，一会在通过时光隧道的时候你们能看到一些神奇的东西可能会对穿越后有很大的帮助哦！要看仔细了，好让我们一起跟随文字衍变的时光隧道穿越吧！（灯光熄灭，播放文字衍变的视频）

　　二、设计图腾分组（试一试）

　　开灯-学生发现首领都带上头饰，给穿越增加气氛和惊喜。欢迎来到葫芦王国，

　　教师出示一组图腾图片，每个部落都有一个图腾来代表他们的力量和精神，有的……有的……，这些图腾上的符号被认为可能是最早的文字，请每个部落合力设计一个能代表你们部落的图腾。介绍一下你的图腾。（旗帜）

　　三、教师示范

　　图示一幅风景画，你们看这里的风景怎么样？（漂亮）或者视频播放打猎，让我来把这美好的东西记录下来吧！教师木炭条示范，有没有谁想来补充一下，你们同意吗？

　　四、秘密制作

　　今天又到了葫芦王国的猜字比赛啦！让我们六个部落来比一比吧！（有的国家喜欢把子刻在石头上，有的写在竹子上，我们葫芦国盛产葫芦，那么拿起手里的葫芦，偷偷的看一下葫芦里的秘密，用图画文字的方式把它记录下来吧！注意不能被别人看到你葫芦里的信息，尤其是其他部落的哦！开始吧！设计好的就把葫芦挂到属于你们部落的板子上。（注意不走马观花，单个关注几个好与不好的）

　　五、比赛评价

　　每组出3个人分别猜别的部落的葫芦，被猜中最多的获胜。统一其他部落。

　　六、回归拓展

　　在很久很久以后有一些人他们错误的理解了古人刻字的意思，把底蕴十足的文字乱刻在古迹，树木上，不仅让文字失去了美感，环境被破化，还让国家和民族蒙羞。你们会这样做吗？好，让我们一起回到那个年代去做好自己并纠正他们好吗？

　　下课

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