少先队课《我是生活小达人,我是学习小主人》教案案例

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　　一、队课前的思考:

少先队课《我是生活小达人,我是学习小主人》教案案例

　　二(5)班的孩子知道学习的重要性,但是缺乏学习的主动性和热情,需要外力的监督与强制,所以,很多孩子都在托管班监管,连双休日的作业也要在托管完成才能回家。但是一旦到了一些稍长时间的假期,问题就出来了,作业完成不了,或者完成的应付性成分很高,这样的孩子学习之路是很难走得顺畅与舒服的,他们会有很强的学习压迫感。

　　究其原因,是孩子和家长都有急于求成的心态,都有轻视过程却过于看重结果的心态,所以,很多家长将孩子放在托管班舒服地说孩子的作业做完了,我就不用操心了,却不知道孩子们在托管班学了一个晚上从3:05放学到晚上8点接回家近5个小时后,质量不高,学习的厌烦心理却加重了的现象是怎么形成的。

　　既然我定了这个主题,就是告诉孩子每个人有每个人的生活和学习方式,为什么很多同学的生活、学习方式最后被框在了一个狭隘的空间的,你有兴趣爱好吗?你有时间去发展自己的兴趣爱好吗?你有真的用心去读一本书吗?你真的在用心写一手好字吗?显然,因为自己不会学习,不会生活,不会使用时间,自己最后成了自己的奴隶。

　　这次的队课,我出于对学生长期学习需要出发,与孩子们谈谈生活与学习,起码不管你在家学习也好,你在托管班学习也罢,只要主动了,做自己的主人,做主动求学的孩子,学会使用时间,你就是一个优秀的人,而且会离越来越优秀的自己靠近。

　　二、队课目标:

　　1.用老师讲学生的故事的方式,带着孩子认识学习很重要,自己的生活自己做主更重要,靠人不如靠己。

　　2.用问题带着孩子们反思自己的学习方式和情绪,明白自己“习惯的缺失,能力的不足,毅力不足,脾气不好”,并有所思考。

　　3.“我是生活小达人”的倡议,带着孩子们制定一张一周作息表,形成基本的作息认知,然后用“周评”采用自评和老师评的方式评价进展情况。

　　4.“我是学习小主人”的倡议,带着孩子庄重地写下我们本学期要一起努力的学习事情,形成基本的集体意识和责任意识。

　　5,画下自己第一周的学习生活结果图。

　　三、队课准备:倡议规划表和图

　　四、教学过程:

　　(一)讲孩子们自己的故事

　　1.课堂听讲、发言、思考的故事

　　2.单元考试的故事

　　3.练习写字的故事(王羲之)

　　4.早上迟到的故事(祖逖)

　　(二)老师问透心凉

　　1.你为什么老师将学习用品遗忘在书包之外?

　　2.为什么你的作业没有写?

　　3、为什么你不会看书,不爱看书?

　　4.看书是件安静的事,但是书籍里的故事却是一个个你从没经历过的故事,或者你经历过却还没写出来的故事,对吗?

　　5.你喜欢项老师吗?喜欢什么?

　　6.你对项老师提点意见,有吗?

　　7,为什么项老师交代的事情你会忘记?

　　对,你在做自己喜欢的事情,玩牌、摔跤、散步,这些娱乐的事情本身就没罪过,可是,很多同学却让玩具横遭不幸等等。为什么,你不会生活,生活要分主次,这样你的生活才会有条不紊。我觉得你一天不完你的那个不该死的纸牌,你会成绩下降吗?但是,你一天不认真听讲,损失却是摆着的:作业做不起来,心静不下来,做什么都觉得很难,开始埋怨他人,开始情绪化……习惯的缺失,能力的不足,毅力不足,脾气不好,你真的不好了。

　　当然,你今天不优秀并不代表你的将来挣不了钱,谋不到工作,但是,事实告诉我们不会脚踏实地工作的人很成就小事,你成了的事肯定是你一不小心认真的结果。

　　每个人有每个人的特点和长处,但每个人都有进步的愿望,从做生活小达人开始,从珍惜好时间开始。

　　(三)自我规划

　　1.拿出老师给你的我们共同的努力书“我是生活小达人,我是学习小主人”

　　2.看“我是生活小达人”的作息安排表,跟着老师一起安排自己一天的生活

　　我是生活小达人

　　时间段

　　我的时间安排

　　我要做的事情

　　早上

　　起床

　　从家里出发