《前后》的教案设计

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《前后》的教案设计

　　教学目标

《前后》的教案设计

　　1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

　　2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。

　　重点

　　会用自己的语言描述前后位置关系。

　　难点

　　体验前后位置关系的相对性。

　　关键

　　体验前后位置关系的相对性。

　　教学内容

　　1、今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？

　　2、淘气说：“我老是忘记自己排队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”，那个热心的小朋友来给淘气处处主意呢？

　　（记住自己前面是谁，后面是谁就可以了）

　　3、你想的办法真不错，原来利用前后可以帮我们找到自己的位置，这节课我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。

　　1、今天，森林里举行了一次隆重的运动会，哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢？

　　（小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛）

　　（如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判）

　　2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？

　　3、一起来看一看xx猜的对不对。（播放flash）

　　4、谁跑在最前面？（小鹿）

　　5、睡在它的后面？（小兔）

　　（引导学生说完整：小兔在小鹿的后面）

　　6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的？（前面）

　　7、谁来完整的说一遍？

　　（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）

　　（让多个学生练习说）

　　8、谁在小兔的后面？

　　（小松鼠在小兔的后面）

　　那小兔在小松鼠的？（前面）

　　完整说（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）

　　9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？

　　(因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)

　　10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。

　　11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？

　　12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。

　　13、知道了他们的前后，我们就能给他们颁奖了，一起来说说，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五？谁来给他们颁奖？（把小动物的头像贴在黑板的领奖台上）

　　1、跑步比赛结束了，下一环节进行的是赛车比赛，我们一起来看一下。（播放flash）

　　2、说一说1号车排第几？5号车在几号车的后面，在几号车的前面？（4、2、3）

　　完整的把题再读一遍。

　　3、书上56页有一道题和它非常相似，你们试着来做一下

　　4、照样子，你还能提出哪些数学问题？

　　（3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……）

　　（1）回过头来看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？

　　（指名练习回答）

　　（2）说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？

　　（3）第3竖排起立，我们一起来看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？

　　（多练习几个同学）

　　（1）（播放ppt）小淘气听了大家的劝告，终于找到了自己的位置，他高高兴兴的来动物园玩，到动物园一看，小动物们正在做捉迷藏的游戏，小牛找不到大家了，咱们一起来帮帮它，好不好？谁来告诉它小鸡在哪？（房子的后面）小猫在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大树的前面）小兔在哪？（大树的后面）……

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