第一单元教案
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系，第一单元教案李笑梅。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学建议：
1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
第一课数铅笔
教学目标：
1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点：
1、建立100以内数概念，正确数出100以内数。
2、数到接近整十数时的过渡。
教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法
学情分析：一年级的学生基本上已经会数数，喜欢自己感兴趣的事物，思维以具体形象思维为主，好动。
教学准备：
计数器、铅笔、小棒、课件
教学过程：
一、情境引入
师给小朋友带来了100根小棒。
生估计一下，大约有多少根?为什么?
下面我们来数一数。
板书课题(数铅笔)
二、探究新知
1.数出数量是100实物。
(1)每个小组桌上有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?
(2)学生操作数出数量是100的实物。
(3)学生汇报。
怎样数出100的?(一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆…)
你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)
(4)很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出来的?(有10个十，10个十是100。)
板书：10个十是100
数完铅笔以后借助计数器来数。
2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…)
3、练习。
(1)第3页第1题。(扶差)
学生独立数数。
问：你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)
(2)第3页第2题。
在下面数的后面，连续数出五个数来。
三、巩固与发展
1、数数接力比赛。第3页第3题。
老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。
2、猜数游戏。
两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…
先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。
3、第3页第3题
利用学生身边的素材，让学生分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。
4、第3页第4题
此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导学生注重发现数的规律。本题只要求口答，不要求写数。
5、第3页第5题(培优)
让学生认真观察图形特点，自由选择数的方法，然后再互相交流怎样数得快。本题目的在于培养学生的观察能力，逐步发展数感，同时也帮助学生建立数的图形表象，教案《第一单元教案李笑梅》。
四、总结
今天学习了什么?
五、生活中100以内的数
生活中哪有100以内的数?
学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…
六、布置课外任务
生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。
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