头文字D教案设计

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头文字D教案设计

　　【教学现状】

头文字D教案设计

　　1．已授知识：学生已学过程序设计的三种基本结构，并做过一定量的练习；

　　2．学生基础：所授课班级学生有明显的分层现象。上层学生表现突出，知识点掌握较好，反应快，理解能力强；下层学生明显表现出对本门课不感兴趣，基础知识点掌握差；中层学生则介于这两者之间，需要教师耐心地指导和鼓励。

　　【设计思想】

　　1．提高学生分析问题、解决问题的能力

　　本节课设计了两条思路相辅相承，共同来实现这一目的。一是利用已学的算法设计知识，设计可以解决实际问题的算法；二是对现有数据进行分析，提取出其中有用的信息进行分析，得出自己的结论。从这两个方面不仅巩固了学生的基础知识，也提高了学生处理信息，利用信息的能力。

　　2．实现分层化教学：

　　1）由易到难设计了三个问题，适宜不同层次的学生理解掌握；

　　2）运用独立完成法、合作讨论法、指引诱导法等多种方法解决学生层次化问题；

　　3．提高学生学习兴趣：

　　用与学生日常生活息息相关的例子来吸引他们的注意，提高学习的兴趣。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：

　　1）了解程序设计的基本结构；

　　2）学会运用自然语言和流程图描述算法；

　　3）学会运用算法解决生活中的实际问题。

　　2．过程与方法：

　　1）通过对信息的分析处理，体验算法在生活中的应用，学会应用算法解决生活中的问题；

　　2）独立运用算法解决简单问题，巩固已有知识，掌握程序设计的基本结构；

　　3）合作讨论解决算法中的难点问题；

　　4）通过各小组间的交流，开拓思路，达到举一反三的目的。

　　3．情感态度与价值观：

　　1）在对高科技产品的认识过程中，感受我国科技的飞速发展，增强民族自豪感；

　　2）通过合作与交流，学会沟通，体验团队合作重要性；

　　3）在不断完善设计的过程中，逐步养成不断探究问题的习惯；

　　4）在对实际问题的探究过程中，逐步培养关注生活，关注身边大事的良好习惯。

　　【教学重点】

　　循环结构的应用及信息的分析处理。

　　【教学难点】

　　运用循环结构设计能满足实际需求的算法。

　　【教学环境】

　　多媒体教室。设备：计算机、白板，投影。

　　【教学过程】

　　展示：动车组列车视频资料。

　　提问：

　　有关动车组列车的相关问题。

　　1．为什么标题取名《头文字d》？

　　2．什么是动车组列车？

　　1．了解动车组列车相关资料；

　　2．交流、回答相关问题。

　　1．了解我国科技动态，增强民族自豪感；

　　2．培养关注生活、关注身边事件的习惯。

　　（约5分钟）

　　独立完成

　　展示有关车速的数据（见教学资料1），要求：

　　1．任取一组数据，设计一个算法，计算该组数据中动车组列车比普通车节省了多少时间？

　　2．在前一问的基础上，设计算法，要求能将五组数据都进行计算。

　　根据要求，独立设计算法。

　　对于第二问做适当交流。

　　巩固已有知识，掌握程序设计基本结构。

　　（约10分钟）

　　合作完成

　　3．修改上问算法，以满足实际需要（即可以根据需要，计算任意多组数据）。

　　巡视指导，视情况参与个别组的活动。

　　小组讨论，合作完成算法设计。

　　体验合作交流，学会沟通，共同完成任务。

　　（约7分钟）

　　讨论交流

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