四年级上册《我躺在波浪上读书》教案

相关推荐

四年级上册《我躺在波浪上读书》教案

　　教学目标：

四年级上册《我躺在波浪上读书》教案

　　1、阅读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

　　2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。

　　3、能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的有关内容。

　　4、收集并交流一则世界趣闻。

　　教学重点：

　　1、读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

　　2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。

　　教学难点：

　　通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的（约旦王国），去游览那儿（著名的死海）从安曼去死海只有（一个小时的路程），但却要（下降1300米）。因为安曼是一座平均海拔（近千米的山城），而死海则低于海平面（394米），是世界陆地最低的地方，号称（“世界的肚脐”）。作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书，这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢？让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。

　　二、学习5—7小节

　　1、自由轻声读5-7节出示：

　　（1）漫步在死海的海边，我们看到什么？

　　（2）死海最大的特点是什么？

　　2、交流

　　（1）媒体出示：只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。所以称它为（沉默的海）

　　（2）说话练习：用“没有没有也没有”说一句话。

　　（3）出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存。

　　（4）用关联词把两句话连起来。

　　3、引读：正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：（人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去。）

　　4、过渡：听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试。我第一个跳下水去。奇迹果然出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描述。

　　三、学习9-12节