《渴望读书的大眼睛》教案设计
一．教学目标：
1．学生能够收集资料，辅助理解课文。
2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。
3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。
二．教学重、难点：教学目标2、3。
三．教学模式：读悟式。
四．教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。
五．教学流程：
《渴望读书的“大眼睛”》教学流程
<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同？
1．板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁
2．为什么？ （渴望读书）
3．追问：“渴望”怎么理解？
<二>学习2、3自然段：
1．你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”？
<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”
A 从作者的联想中，你体会到些什么?
B 用读表现出来。
C 有同感的孩子，再来读一读。
D 她可能还生怕什么？补充句子。 ***
E 观察句子的特点，学习、理解排比句式；再找相同句子。
<3>“虽然……虽然……可是……”
1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：（观看图片时，伴轻音乐，教师插入解说词：
A 这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个！这块短小的'破旧的木板，就是他们的黑板！
B 破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。
C 坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注！
D 任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太奢侈了！
E 不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而丢掉了性命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过！
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