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对吴中实验小学《牛和鹅》教案主要内容的评价
一、整个教案几处亮点：
1、以重点词句再现情境进行品读。
在教学中，老师试图引导学生抓住最能表现“我”怕鹅、鹅不怕“我”以及金奎叔不怕鹅的重点词句让学生反复品读、悟读、将一个个生动而真实的情境展现在学生的面前。并且引导学生把自己放入情境中体验朗读，通过品读 “我“和金奎叔对鹅的不同表现的词句，体会人物对鹅的不同心态。
2、发挥学生的主体，彰显学生个性。
在引导学生学完5—7小节后，让学生分小组合作用喜欢的方式或读或演，将5—7自然段中体现“我”与鹅之间的情形有感情地演绎出来。这里就体现了教案者“以人为本“的理念，始终把学生当作学习的主人，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
二、整个教案中几个值得探讨的地方：
1、在复习导入、再次感知这一环节中出示如下板书：
牛 和 鹅
欺负 →不欺负 怕→不怕
人 人
在这个板书中，那两个一大一小的“人”它揭示的是牛和人相比人是大的，所以“牛”字写的大，“人”字写的小；而鹅与人相比鹅是小的，所以“鹅”字写得小，“人”字写得大。设计者的意图是好，将牛比人大， 鹅比人小这一事实通过板书直观地呈现在学生面前。但在此时出示是不恰当的，应放在理解全文、深入品读语言文字中出示，这样的话就顺理成章了。
2、明白课文所蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果，学会以正确的态度看待事物这既是教学重点也是教学难点。在整个教案中这个重点和难点体现得不够，仅仅抓住“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话引导学生体会到：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。而如何引导学生从这个故事中认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果这一课文的重点却没有能很好地突破，只是在最后一个环节拓展延伸中通过读故事、想办法的形式来向学生揭示这个道理
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