爷爷和小树第二课时的教案设计

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爷爷和小树第二课时的教案设计

　　教学目标：

爷爷和小树第二课时的教案设计

　　1、巩固本课生字，学会写“四、五”两个字。

　　2、学习课文第二、三自然段，能有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

　　教学重、难点：

　　通过朗读理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”各指什么。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　小朋友们，上节课我们一起学习了第5课的生字，下面让老师来检查一下好吗？

　　课件出示词语

　　1、开火车比赛读

　　2、一起读

　　3、上节课我们还知道了——点击出示：我家门口有一棵小树。齐读这句话

　　小朋友学得真棒，老师相信你们这节课的表现回更出色的？大家有信心吗？

　　二、读课题，质疑导课

　　1、出示课题，齐读课题

　　2、那么爷爷和小树之间到底发生了一个什么故事呢？让我们一起来看看吧！

　　三、课文学习

　　1、初读课文

　　A．用自己喜欢的方式朗读课文，想想：你知道了些什么？

　　B．读完课文，你知道了些什么？

　　2、在学生的回答中，课件出示：寒风中的小树。

　　说一说，你看到了什么？指名说

　　听着这呼呼的风声，你感觉怎样？（冷）

　　是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢？

　　谁能表演跟大家看。指名表演。

　　3、正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么？

　　看图说话。

　　是呀，老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了——，所以小树——。你能从课文中找到这些句子吗？

　　4、学生找句子，自己读一读。

　　5、指名读句子，出示句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

　　理解“暖和的衣裳”。这“暖和的衣裳”是什么呀？（包扎在树干上的稻草或者草席）

　　6、小朋友，什么时候，你也会像小树穿上衣裳一样感觉暖和呢？

　　用“暖和的——”说话

　　7、小树穿上衣裳，感觉暖和极了。可见，爷爷是多么——爱护它呀！板书：爱护

　　8、谁能有感情地读读爷爷对小树的这份爱护呢？

　　指名读，齐读

　　9、想像说话：如果你是小树，爷爷这么照顾自己，你会说怎么说呢？

　　10、引入：小树虽然没有说什么，但它却认真地做了，它又是怎样感谢爷爷的呢？

　　11、读课文第三自然段

　　A、学生自由朗读，找句子

　　B、交流，出示句子：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

　　C、理解“绿色的小伞”。这“绿色的小伞”是怎样的？看课件（枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏天的阳光。）

　　D、爷爷因为有了小树的遮挡，所以不热了。

　　如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，心情怎么样？（高兴）

　　是的，因为有了小树的遮挡，爷爷才能作在树阴下高兴地乘凉。

　　你能把小树对爷爷的爱以及爷爷那种高兴的心情表达出来吗？

　　指名读——男女声赛读

　　12、课件出示两部分句子。

　　男女声分读

　　读着这些句子，你又想到了什么？

　　师小结：如果冬天业余不给小树穿上暖和的衣裳，小树就会被冻死。夏天爷爷也就不能在树阴下乘凉了，小树给爷爷挡太阳是在报答爷爷呢！

　　看来，爷爷和小树之间是在互相爱护，互相帮助，他们是多么友爱呀！

　　板书：友爱

　　13、带着这分感情齐读句子。

　　四、拓展延伸

　　1、看课件。小朋友，你们看，不管是新春还是盛夏，不管深秋还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾。也正是有了像爷爷一样的人，关心爱护树木，所以我们今天就能见到这么美丽的景色。大家看

　　出示树木图片，让学生欣赏

　　2、这些树木长得这么高大，这么茂盛，凝聚了很多人的汗水。当然，树木也在不是地回报我们，你知道树木对我们有那些好处吗？（长果实、做药、家具、净化空气）

　　没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要——

　　爱护树木，爱我们身边的一草一木。用文字出现

　　五、书写指导

　　指导写“四”“五”。

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