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《童心是小鸟》教案设计（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《童心是小鸟》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《童心是小鸟》教案设计 1
教学目的：
（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学难重点：
（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：
一、影视激趣：
（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）
师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的'自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲
今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受
（1）初听歌曲
生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……
（2）再听歌曲
师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？
（引导学生分辨简单的歌曲分析）
本歌一段体：主歌+副歌
（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）
例：
A、休止符的演唱
B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱
C、附点四分音符的演唱
D、音阶式的下行可采用手势配分
E、小接句的力度变化
（4）师生对唱，注重感情丰富演唱
（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
四、处理歌曲
（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。
（2）衬词的创编
提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。
（3）分组处理歌曲
各组选择自己组的优势进行创编。
例：歌舞表演唱
朗读+演唱
打击乐器+演唱+打节奏
（4）分演唱形式练习
例：领唱+齐唱
五、教学评价及小节：
（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。
（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！
《童心是小鸟》教案设计 2
一、教材分析：
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学内容：
学唱歌曲《童心是小鸟》
三、教学目标：
（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
四、教学重难点：
（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪
（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等
六、教学过程：
（一）组织教学，师生问好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！
※音阶下行，指导坐正
（二）节奏练习
1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．学生猜辩、划拍读奏
3．个别读奏、纠正练习、集体读奏
（三）模唱练习
师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心听、轻声唱、可以划拍。
（四）学习歌曲，导入课题
师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。
我把小树苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
飞来飞去在四季的怀抱里。
1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的'热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
（五）听范唱（出示课件幻灯片）
1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
（六）学歌谱
1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。
有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。
×××||
强弱弱
3．速度稍快划拍完整唱谱
（七）学歌词
1．轻声唱词，划拍。
2．讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌词纠正解决个别不准之处
4．问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。
（喜悦地、热情地、有弹性地）
5．听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰
6．巩固表演
师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
A．领唱齐唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）启发创编歌词
师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事
师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
1．创作小诗
2．有感情朗读自作小诗
3．颁发“小小诗人”的奖品证书
师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九）组织下课
师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
1．音阶上行
2．唱师生再见歌
3．音阶下行，学生离开教室
《童心是小鸟》教案设计 3
一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
二、学唱歌曲：
下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）
1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
3、朗诵歌词。
师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的'有哪些不一样的地方？
4、 学唱附点四分音符
5、教师范唱
6、教师伴奏
7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱
三、教学延伸，创作表现
1、说一说，编一编（课件出示）
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小结
略
《童心是小鸟》教案设计 4
教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点与难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。
我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗？
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的'文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）
二、参与学习，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？
生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？
3、教师跟伴奏范唱
师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？
一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）
请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分， 力度应怎么变化（强一些？声音应该怎样表现？充满朝气？用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的？用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。
（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等
（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
（听《童年的回忆》，看童年的画面。）
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
2、说一说，编一编
（说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？生说：？
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）
出示：
我把小（ ）放飞在春天的天空里
我把小（ ）送回夏天的池塘里
我把小（ ）埋在秋天的泥土里
我把小（ ）请到冬天的阳光里
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
《童心是小鸟》教案设计 5
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
教学重点：
体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：
一、 学生自由展示：《小白船》
二、 导入：
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？
生：《童心是小鸟》
三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。
师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生：听了这首歌曲感觉很高兴，也很快乐。
四、 学唱歌曲《童心是小鸟》
1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
2、 播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？
生：老师是按节奏读的。
师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、 划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它
让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！
6、 学唱附点四分音符
7、 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
8、 师：请同学们找出其中相同或相似的`乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。
9、 学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
11、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、 播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四、 伴奏与表演
教师出示打击乐器（手铃、三角铁）
师：大家还记得这些打击乐的名字吗？
生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）
师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！
师：同学们唱的真棒！
师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。
五、 小结
通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）
《童心是小鸟》教案设计 6
教学目标
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
（播放音乐《童心是小鸟》）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（再播放音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
二、寓教于乐
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的`歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示：学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、完美结课
师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
《童心是小鸟》教案设计 7
一、教学目标
知识与技能：
学生能够学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情感。
学生能够准确掌握歌曲中的附点四分音符和休止符的演唱方法。
过程与方法：
通过聆听、模唱、讨论等方法，培养学生对音乐的听辨能力和感受力。
通过节奏练习和歌词解析，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜之情。
培养学生的创造力和想象力，鼓励学生通过音乐表达自己的情感和想法。
二、教学重难点
重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪，并准确掌握歌曲中的附点四分音符和休止符的演唱方法。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何通过音乐表达出对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜之情。
三、教具与学具准备
教具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓、鸽子、蝴蝶等）
学具：乐谱、歌词纸、文具
四、教学过程
1. 组织教学，师生问好
通过音阶上下行的练习，指导学生坐正，营造良好的.课堂氛围。
2. 导入新课
情境导入：播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室，同时多媒体展示春景图，引导学生感受春天的美好。
听一听：播放歌曲《童心是小鸟》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
3. 歌曲教唱
聆听歌曲：再次播放歌曲，让学生熟悉歌曲的拍号（3/4拍）和速度（快速）。
教师范唱：教师用钢琴伴奏，范唱歌曲，引导学生注意歌曲中的附点四分音符和休止符。
节奏练习：通过拍节奏、划拍读奏等方式，让学生掌握歌曲中的节奏特点。
模唱旋律：学生用“la”哼唱歌曲的旋律，注意保持音准和节奏。
填词歌唱：学生填词歌唱，教师注意纠正发音和音准，同时引导学生用喜悦欢快的情绪演唱歌曲。
4. 歌词解析
教师讲解：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的美好情感。
朗诵歌词：师生一起有节奏地朗诵歌词，进一步理解歌词的意思。
5. 情感表达
情感要求：要求学生把握好3/4拍的音乐特点，唱准歌曲中的休止符和附点音符，同时用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情感。
分组演唱：将学生分成男女生或春夏秋冬四组，进行分组演唱，增强团队协作能力。
6. 教学拓展
即兴创编：鼓励学生即兴创编歌词或舞蹈，表达自己对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜之情。
分享交流：学生分享自己的创编成果，师生共同评价，给予鼓励和肯定。
7. 完美结课
师生总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的美好情感和音乐知识的重要性。
课后作业：布置学生课后复习歌曲，并尝试将自己的创编成果带入到歌曲中演唱。
五、板书设计
略
《童心是小鸟》教案设计 8
一、教学内容
本节课的教学内容为学唱歌曲《童心是小鸟》，选自五年级下册音乐教材。该歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童年的美好，通过歌曲的学习，旨在让学生感受童年的快乐与梦想。
二、教学目标
知识与技能：让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词，能够独立演唱，并准确掌握歌曲中的附点四分音符和休止符的演唱方法。
过程与方法：通过聆听、模唱、讨论、互学等方法，培养和提高学生对音乐的听辨能力和表现能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜之情，培养学生的创造能力和团队协作能力。
三、教学重难点
重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪，感受大自然的美。
难点：准确掌握附点四分音符和休止符的演唱方法，以及歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓、鸽子、蝴蝶）、自制小证书或奖品等。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程
组织教学，师生问好
通过音阶上行和下行的练习，指导学生坐正，并营造轻松愉快的课堂氛围。
情境导入
播放歌曲《春天在哪里》作为背景音乐，同时展示春景图，引导学生进入春天的氛围，并提问：“在这欢快的歌声和美丽的图片中，你感受到了什么？”
新歌教唱
初次聆听：播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律及欢快、喜悦的'情绪。
再次聆听：进一步熟悉歌曲，并让学生了解歌曲的拍号（3/4拍）和速度（快速的）。
教师范唱：教师用钢琴伴奏范唱歌曲，多次的聆听使学生更加熟悉歌曲，并激发学生的学习兴趣。
模唱旋律：放慢速度用“la”哼唱歌曲的旋律，反复多遍后回到原速。
歌词学习：学生聆听原唱，小声哼唱歌曲并熟悉歌词，同时解决生字问题。
填词歌唱：学生填词歌唱，教师注意纠正发音和音准，要求学生音准、节奏要正确，演唱时吐字要清晰，情感表达要充分。
节奏练习
通过各种形式的节奏练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。特别注意附点四分音符和休止符的演唱方法。
情感表达
指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌，注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
分组演唱与即兴表演
组织学生分组演唱，如分男女生唱、领唱齐唱等，激发学生的创造力和团队协作能力。
鼓励学生即兴创编舞蹈或表演，为歌曲增添更多色彩。
教学拓展
引导学生讨论学习这首歌曲后的感想，让他们说说自己童年的趣事，并尝试以“童心是小鸟”为题创作自己的小诗或歌词。
颁发“小小诗人”的奖品证书，鼓励学生大胆创作和表达。
完美结课
师生共同总结本节课的学习内容，强调珍惜快乐、美好的生活，努力学习，为实现自己远大的理想而奋斗。
在欢快的歌声中结束新课，播放《童心是小鸟》歌曲，让学生在歌声中感受童年的美好。
六、板书设计
略
《童心是小鸟》教案设计 9
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词，能够独立演唱。
培养学生准确掌握附点四分音符和休止符的节奏，感受3/4拍的音乐特点。
过程与方法：
通过聆听、模唱、讨论等方法，提高学生对音乐的听辨能力和表现能力。
通过分组演唱、即兴表演等形式，培养学生的团队协作能力和创造力。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜之情。
培养学生的音乐兴趣和审美情趣，以及对美好生活的向往。
二、教学内容
本节课的教学内容选自五年级下册音乐教材《童心是小鸟》。歌曲以欢快的旋律、生动的歌词展现了童年的`美好，分为主歌和副歌两部分，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美，副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
三、教学重难点
重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪，掌握歌曲的曲调和歌词。
难点：准确地表达歌词的语气，掌握附点四分音符和休止符的演唱方法。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、黑板、投影仪、多媒体课件（包含春景图、知了叫声等）
学具：乐谱、歌词纸、文具
五、教学过程
情境导入
播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室，营造欢快的课堂氛围。
通过多媒体出示春景图，引导学生感受春天的美好，进而引入歌曲《童心是小鸟》。
歌曲教唱
教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律及欢快、喜悦的情绪。
教师范唱新歌，多次聆听使学生更加熟悉歌曲，引起学生的学习兴趣。
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
歌词解析
教师讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的美好情感。
师生一起富有感情的、有节奏的朗诵歌词，进一步理解歌词的意思。
节奏练习
教师带领学生练习歌曲中的节奏，特别是附点四分音符和休止符的节奏。
通过划拍、模唱等方式，让学生准确掌握节奏。
歌曲演唱
学生跟伴奏带还原速歌唱，注意表达歌曲的情绪。
分男女生唱，女生唱前两句，男生唱后两句，副歌部分齐唱，增加演唱的趣味性。
鼓励学生即兴表演唱，激发学生的创造力和表现力。
教学拓展
引导学生讨论通过学唱《童心是小鸟》这首歌的感想，教育学生珍惜快乐、美好的生活，努力学习，为实现自己远大的理想而奋斗。
鼓励学生创作自己的小诗或歌词，并尝试将其融入歌曲中演唱。
完美结课
在愉快的歌声中结束新课，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和对生活的美好向往。
六、板书设计
略
《童心是小鸟》教案设计 10
一、教学目标
知识与技能：让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词，能够独立演唱，并能准确掌握附点四分音符和休止符的演唱方法。
过程与方法：通过聆听、模唱、讨论、互学等方法，培养学生对音乐的听辨能力和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的创造力和团队协作能力。
二、教学内容
本节课的教学内容选自音乐教材《童心是小鸟》。歌曲以欢快的旋律、生动的歌词展现了童年的美好，共两段，第一段描绘了童年时光的欢乐，第二段表达了童年的梦想与希望。
三、教学重难点
重点：歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词，以及附点四分音符和休止符的准确演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何用歌声表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、黑板、投影仪、多媒体课件（包含春、夏、秋、冬四季的图片和歌曲MV）。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程
情境导入
播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室，营造欢快的学习氛围。
多媒体出示春景图，引导学生感受春天的美好，为学习歌曲做铺垫。
歌曲教唱
初次聆听：播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的.旋律和情绪。
再次聆听：进一步熟悉歌曲，引导学生注意歌曲的拍号（3/4拍）和速度（快速的）。
教师范唱：教师用钢琴伴奏，多次范唱歌曲，引起学生的学习兴趣，增强他们唱歌的自信。
哼唱旋律：放慢速度，引导学生用“la”哼唱歌曲的旋律，反复多遍后回到原速。
填词歌唱：在学生熟悉旋律的基础上，填词歌唱，注意音准、节奏和情感表达。
歌词解析
教师讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的美好情感，即少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年的珍惜。
节奏练习
带领学生练习歌曲中的节奏，特别是附点四分音符和休止符的准确演唱，培养学生的节奏感。
情感表达
强调在演唱时要用喜悦、欢快的情绪来表达歌曲，注意语气和表情的配合。
分组演唱
将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。
教学拓展
引导学生讨论自己心中的四季趣事，并尝试以“童心是小鸟”为题，创作自己的小诗或歌词。
组织学生进行即兴表演唱或舞蹈创编，激发学生的创造力和表现力。
总结反馈
教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。
鼓励学生课后继续练习歌曲，并尝试将自己的创作带入到歌曲中演唱。
六、板书设计
略
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