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《称赞》教案

时间:2024-05-18 23:03:10 教案 我要投稿

《称赞》精品教案

  一。谈话导入

《称赞》精品教案

  1、 XX同学的学习用品摆放得真整齐,看来你一定做好了很充分的课前准

  XX同学做得真端正,一双眼睛炯炯有神的望着黑板。

  咦、老师发现今天2(4)班的小朋友做得一个比一个端正,真棒!

  2、同学们,听到老师的称赞你们的心情怎样?(指名答)

  3、让我们带着高兴,快乐的心情一起来学习《称赞》,来,伸出小手跟老师一起写课题。(师强调:称,左边是禾字旁,右边是尔,赞,上面有两个先,第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方,懂得礼让,就会受到称赞。来,一起读课题。(生齐读课题) 响亮一点儿,(生再读)

  二 、出示图片

  1、同学们都预习了课文,那老师的问题来了,在故事里谁称赞了谁了? 那你能不能用上“也”,把两句话合起来说说呢?

  师:你真棒!这就叫做互相称赞。来,快看,谁来了?(出示小獾和小刺猬的图片,并贴在黑板上)

  2、其实,他们俩的名字呀,也特别想和我们见面,可是,他说你们得先把他们的名字读准才行。

  出示生字卡片:小獾 小刺猬(猬读轻声)

  3、师:来,我们和这两位可爱的朋友打打招呼吧!

  三、初读课文识生字

  1、现在呀,小獾和小刺猬在课文里等着我们呢!快打开书读读课文吧,在读书之前,请你先看看老师的两点提示: 出示:不认识的字请教智慧小树叶; 第二,难读的句子多读几遍;(生自读课文)

  师:很多同学读完之后,就用自己的坐姿告诉老师,多好的学习习惯啊!

  2、 嘘,小刺猬说想邀请我们一起去森林里摘果子,想去吗?闭上眼睛,清晨我们跟着小刺猬一起去森林里摘果子,可是走着走着,他看见苹果树上的叶子都掉下来了,他可伤心了,(出示落叶生字树)小朋友们,你们能帮帮他吗?只要你读对了,树叶就能重新回到树上。

  (1)指名认读,并说识记办法。

  (2)小老师领读生字宝宝

  3、小朋友们可真厉害,现在我们一起来摘果子吧!(出示词语苹果树)

  开火车认读, 拍手齐读

  4、理解“粗糙”

  (1) 出示卡片“粗糙”,指名读

  (2) 观察三个小板凳的图片,想象做得很粗糙的小板凳是什么样子?

  (3) 比较: 让生摸摸桌子,觉得光滑

  四、再读课文悟情感

  1、同学们理解得不错,像这样又不光滑,又不精致的,有一个词语表示,就是“粗糙”。

  2、同学们,你觉得这样粗糙的小板凳值得称赞吗?那么这个时候,小獾面对这样粗糙的小板凳,他的心里会想些什么呢?

  相机板书:泄气

  3、是呀,小獾泄气极了,可正在这时,这样三个粗糙的小板凳却得到了小刺猬发自内心的称赞,这是为什么?请同学们自读课文2—4自然段。

  2、课件出示:“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真” ,齐读。

  3、师:小獾正在学做木工呢,虽然做的很粗糙,但是你看,他多认真啊,让我们来做小刺猬来称赞称赞它吧!(出示第一幅图及文字:你真能干,小板凳做得一个比一个好)

  (1) 指名读

  (2) 这句话的后面是什么号? 感叹号说明你多热情啊,该怎么读呢?,

  (3) 给胡老师一个机会,让胡老师也来夸奖夸奖它,好不好?你看(师竖起大拇指示范读:你真能干,小板凳做得一个比一个好!)

  (4)谁学着我的样子读一读?请你(生读)

  (5)小獾听到你的称赞一定高兴坏了!来,我们大家一起来学着她的样子读一读,你真能干,预备起~(齐读这句)

  (6)师:真的吗?现在你们来做小獾,我来做小刺猬,称赞你们!你真能干,小板凳做的一个比一个好!生齐问:真的吗?

  (7)师:当然啦!小獾的板凳就是做的一个比一个好!我发现同学们听课一个比一个认真!来,给胡老师笑一个!你们的笑脸是一张比一张漂亮!一什么比一什么怎么样,我知道你也会说。(抽生说)

  4、谢谢你们!小獾的板凳一个比一个好,同学们的发言也是一个比一个精彩!那么如果你是小獾,听到小刺猬这样的称赞后,你的心里会想些什么呢? 指名说

  相机板书:自信

  5、师:原来称赞呀有这样神奇的力量,它可以消除小刺猬一天的疲劳,还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们,你们朗读的声音,倾听的样子也让胡老师感到了无比的幸福!你瞧,生字小朋友也要再来和你们来见见面啦!这一次,它躲在了这首儿歌里,想考考我们2(4)班的小朋友是不是还认识他们,认识吗?

  师:自己读一读(生自读儿歌)课件出示:小獾清晨做板凳,做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真,小獾马上有信心。傍晚学会做椅子,送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果,得到称赞消疲劳。

  师:我请一位同学来给大家读一读,请你吧!(抽生读儿歌)

  师:不仅读得正确,还非常有节奏,来,掌声送给他。

  师:同学们那我们拍着小手一起读一遍,好不好?来跟着老师的节奏(全班跟着老师的节奏拍手掌读儿歌)

  五、写字指导

  1、师:在这首儿歌当中有四个生字是我们今天要学会写的,来一起读一读。出示二个生字:“但”“傍”

  2、 师:请同学们仔细观察,你发现他们四个字有什么共同点?

  (都是单人旁,都是左右结构)

  3、 师:如果请你来当小老师提醒大家,你准备提醒大家哪个字,注意什么才能写漂亮呢? (指生说)

  4、师范写,并提示重点

  5、生描红临写,写字展评

  六、总结

  同学们,在小刺猬的称赞下,小獾干得更起劲了,那么小獾最终学会做椅子了吗?下节课我们再一起学习。

  板书设计:

  18、称赞

  小獾图片

  小刺猬图片

  小獾

  小刺猬

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