《七颗钻石》的教案

相关推荐

《七颗钻石》的教案

　　一、教学目标：

《七颗钻石》的教案

　　1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。

　　2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

　　二、教学重点

　　从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量

　　三、教学准备

　　课件

　　四、教学安排 一课时

　　五、教学过程：

　　一、创设情境，以趣导入

　　师：（出示星空灿烂图片）你看到了什么？

　　生1：我看见了闪烁的星星.

　　生2：我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。

　　师：看到了美丽、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文

　　生：七颗钻石

　　二、细读课文，感悟理解。

　　师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。

　　生：自读课文，质疑。

　　生1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？

　　生2：为什么木水罐变成了银水罐？

　　生3：为什么银水罐变成了金水罐

　　生4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？

　　师：提得非常好！同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题，第一个问题通过第几段可以解决？

　　生：第一段

　　师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？

　　生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。

　　师：（展示旱灾的几幅图片）刚才这位同学体会的好，能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性？行吗？谁来试一试？

　　生：指名读，评价。

　　师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁愿意读给大家听？

　　生：指名读

　　师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？

　　生：默读2—7段

　　师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？

　　生1：小姑娘对小狗的同情心。

　　生2：小姑娘对妈妈的孝心。

　　生3：小姑娘对过路人的热心。

　　师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。

　　生：三人读，评价。

　　师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？

　　生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。

　　师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段

　　生：小声读第5段。

　　师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？

　　生：他说“昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝”体现出小姑娘对妈妈的爱。

　　师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？

　　生：指名读，评价。

　　师：其他同学有补充的吗？

　　生1：“找啊找，终于找到了一个很小的泉眼”“找啊找”说明小姑娘找过许多地方；“小的泉眼”说明小姑娘找的很细心。

　　生2：“终于在一座山上找到了”是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。

　　师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？

　　生：指名读

　　生3：“小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐”其中“小心翼翼”说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；“一滴一滴”说明她接水不容易，等了很长时间。

　　师：等了那么长时间，难道她不累吗？

　　生：累，为了妈妈她不觉着累。

　　师：能带着这种感觉来大声地读吗？

　　生：全班读，指名读。

　　师：你的朗读让我们再次感受到了小姑娘对妈妈的爱！小姑娘终于接满了一罐水，此时此刻你就是那个小姑娘，你看到水罐满了，心里有什么想法？

　　生1：太好了！妈妈有水喝了！

　　生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！

　　生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！

　　师：大家都是有爱心的好孩子！小姑娘爱小狗，水罐变成了银的；妈妈喝了水，水罐变成了金的。水罐一次又一次地发生变化，有一次是最神奇的，是哪一次？

　　生：金水罐里跳出七颗钻石。

　　师：为什么金水罐里跳出七颗钻石呢？让我们来看看这次变化。请同学们默读并思考：过路人是什么样的？

　　生：默读第6段。

　　师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？

　　生：脸色苍白，说话有气无力。

　　师：你能把过路人说的话读给大家听吗？

　　生：指名读，评价。

　　师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么？

　　生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！

　　师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？

　　生：分角色读。

　　师：同学们的朗读很到位！这是大旱之年，这点水非常宝贵，喝了它，就有活下去的希望，为什么小姑娘把水给了一个自己素不相识的锅过路人？

　　生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。

　　师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？

　　生：指名读。

　　师：从“涌出水流”你能感觉到什么？

　　生1：水很多。

　　生2：人和动物有救了！

　　师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（），草木不再（），人和动物不再（）。

　　生：读并填空。

　　师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？

　　生：越来越珍贵！

　　师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？

　　生：同桌相互交流，汇报交流所得。

　　生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。

　　三、总结

　　只要我们每个人心中有爱，就能创造奇迹，也像这七颗钻石升到天上变成了星星，它永远照耀着人间，其实不正是爱满人间吗？

　　四、作者简介

　　师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介列夫托尔斯泰（1828—1910）19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。列宁曾评价他为“俄国革命的一面镜子”。

【《七颗钻石》的教案】相关文章：

七颗钻石教案07-11

人教版三年级《七颗钻石》教学设计07-19