中小学语文《故乡》教案

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中小学语文《故乡》教案

　　教学目标：

中小学语文《故乡》教案

　　1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象

　　教学重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

　　课时：3课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》、《社戏》等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。

　　1、一篇小说必须具备哪三个要素？

　　人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

　　2、常见的塑造人物形象的方法有？

　　肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。

　　3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：

　　开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

　　4、环境：a社会环境：主要交代作品的时代背景。

　　b自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。

　　5、时代背景

　　辛亥革命后，封建王朝的专制的政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。

　　二、整体感知

　　1、听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。

　　小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡三个方面分为三个部分：

　　一、交代了时间、地点、回家原因及心情。

　　二、“我”在故乡期间的见闻和感受，

　　1、老屋的寂寥，决定搬家。

　　2、回忆与少年闰土的友情。

　　3、“杨二嫂”的变化。

　　4、闰土的变化。

　　三、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。

　　三、人物形象

　　①文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？