五年级上册期末复习教案
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
三、复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空;
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或积累运用中的"读读背背"填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的`意思；
（２）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
四、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和综合学习中的 "日积月累"，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
五、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
八、知识点罗列
内容 练习 目标
字词
①生字新词 会读会写157个生字， 396个词语。
②书写 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。
③关联词 关联词造句，并根据要求写出常见关联词。
④词义 能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。
⑤多音字 能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。
⑥错别字 能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。
⑦近义词反义词 能正确填写或使用近义词、反义词。
⑧标点 能正确书写和使用
，、。：；？！《》……" "''等。
⑨查字典 能根据实际情况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。
句子：①把字句被字句 把字句和被字句互改。
②扩句和缩句 能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。
③改反问句 把陈述句改成反问句。
④双重否定 陈述句改为双重否定。
⑤修改病句 能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；改病句原则--不能改变句子原意，能改不删，能添不去。
⑥修辞方法 能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。
⑦说明方法 能掌握打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。
⑧整理句序 把几段顺序混乱的话整理通顺。
⑨其他句型练习 造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。
⑩日积月累 8个园地中的日积月累。
阅读：①朗读、背诵 能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。
②理解、感知 读懂一定程度的，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。
③感悟、体验 仔细阅读，能在具体语境中分清见闻和联想；领会中心思想；并能发表自己的见解。
④积累、欣赏 能积累课内外的一些好词好句。
⑤知识、方法 了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常见的写作顺序和结构。
⑥古诗积累 熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。
习作：①写人、记事 语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。
②说明文 运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。
③续写 根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写。
④读后感观后感 介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。
⑤其他 能选择几个词语或根据要求写话；能看图写话；能修改作文。
识字写字部分
（第一课时）
教学内容：多音字的整理与复习
教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
教学过程：
一、运用导航
1、这些词应该怎么读？
应用一：这些词应该怎么读？
朝阳（ ）淹没（ ）高兴（ ） 屏风（ ）
朝代（ ）没有（ ）兴奋（ ） 屏息（ ）
朝阳（zhá） 淹没（） 兴奋（xīng） 屏风（píng）
朝代（chá） 没有（éi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng）
指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 iàng ( ) 看 ān( )
biàn ( ) xiā( ) xiáng( ) àn( )
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词）生长 成长 长知识
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） ūn 同"皲" 龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 dān 单位 简单 菜单 单纯
shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xiā （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死寻思
总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
尽管（ǐn ìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān）
尽力（ǐn ìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān)
水泊（bó pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)
漂泊（bó pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）
第二关 ： 选择多音字的正确读音
和：hé hu hè huó hu 暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了
着：zhe zhā zhá zhuó 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（）眼 等着（ ） 没着（ ）了
第三关 ：给下列多音字组词
调 tiá ( ) 弹 dàn ( ) 塞sāi ( )
dià ( ) tán ( ) sè( )
hōng ( ) ēng ( ) ě( )
哄 hǒng ( ) 蒙 éng ( ) 恶 è( )
hng ( ) ěng ( )
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