学好语文的教案（精选5篇）

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学好语文的教案（精选5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的学好语文的教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学好语文的教案（精选5篇）

　　学好语文的教案 1

　　指导思想：

　　以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　　学情分析：

　　我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

　　教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内

　　容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材特点：

　　（一）综合性

　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的

　　安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　（二）科学性

　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　（三）时代性

　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

　　（四）趣味性

　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　（五）广泛适用性

　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，

　　难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

　　学习目标：

　　（一）汉语拼音

　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的`写字习惯。

　　（三）阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3.学习借助读物中的图画阅读。

　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　教学注意点：

　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

　　教学措施：

　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　　5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

　　学期教改研究专题：

　　由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。

　　学好语文的教案 2

　　教学目的

　　1、通过第一节语文课激发学生对语文学习的兴趣。使学生认识学习语文的重要性。

　　2、使学生在日常学习语文的过程有意识的培养学习语文的方法。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入【师】同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

　　“《大肥鸡》。〖板书：《大肥鸡》〗故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”〖板书：去（吃）〗那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”〖板书：报纸（包子）〗她很快拿了一张报纸给老汉。老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。”〖板书：大肥鸡（搭飞机）〗

　　二、学习语文的重要性

　　【师】听完这个故事以后，你能够受什么启发呢？

　　【生】①普通话说得不好会闹出笑话；

　　②学好普通话非常重要；

　　③好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

　　【师】归纳总结

　　普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，

　　举例：有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。原来这个学生是用口语写作。这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚——摸不着头脑。因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

　　因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。如果我们作为新世纪的中学生连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光。

　　三、学习语文的方法

　　【师】让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。（四人一小组讨，时间两分钟）

　　【生】略

　　【师】归纳总结

　　学习语文首先要克服两种不正确的态度：

　　①一种是懒散，漫不经心，认为语文学习就是那么回事，学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。

　　②另一种是急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能有很大的提高。必须克服这两种心理，否则只能是“竹篮打水一场空”。

　　【师】归纳总结学习语文的方法

　　（一）理解

　　语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，“处处留心皆学问”，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解。

　　【学生课堂活动】

　　让学生背诵小学时学习过的两首古诗，看看是否理解？（男女同学分别朗诵）

　　【师】找两位学生分别解释两首诗的意思！（一位男同学，一位女同学）

　　【师板书】

　　“每逢家节倍思亲”

　　“渭城朝雨轻尘”

　　【学生课堂活动】

　　改正写错的字！

　　“倍”会写成“备”、“被”，“轻尘”会写成“清晨”，我想同学们如果真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。所以学习语文的时候一定理解，要多问几个为什么！这样才不会闹出笑话！

　　（二）识记

　　【学生活动】请同学们谈一谈自己的记忆方法。

　　【师归纳总结】

　　①“两耳不闻窗外事”，记忆的时候要专心志致。②“口读千遍，不如手写一遍”。

　　③在理解的基础上背诵，才能够记的长久。④将背诵看作是一种乐趣，是一种享受。

　　【学生活动】

　　试着背诵李商隐的《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

　　【操作过程】

　　①集中精力，看谁能在最短的时间里背后这首诗。

　　②轻松课堂气氛，听支音乐“相见时难别亦难”，加强记忆。让学感觉到学习语文的乐趣。

　　（三）运用

　　【师】你知道学习语文主要都能运用在哪些方面吗？

　　【师】归纳总结

　　听：能听懂别人的发言，掌握其要点，以便能进行对话。

　　说：能用普通话，发音准确、清晰，姿态大方，语言简洁、连贯。

　　读：①能用普通话准确、流利、有语调、有感情地朗读课文。

　　②能集中注意力默读课文，能大体了解课文思路和中心意思及各部分之间的联系。

　　③能借助注释和工具书理解词语在具体语言环境中的含义和作用，感知文章语言所表达的意义和情味，知道文章的精妙所在。

　　④能在理解和揣摩的`基础上展开联想并进而进行比较。

　　写：从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，主要在作文中体现出来。我们可以将我们学过的优美的词语，精美的名词警句，文章的谋篇布局，一些新的思想应用在我们的写作中。

　　【学生课堂活动】要求学生当堂根据自己所学的知识，用一句话还形容老师。

　　要求：①思考两分钟；②语言要流畅。

　　（四）归纳总结

　　学习语文的方法还有很多，如：“课文预习法”、“课堂笔记法”、“课文分析法”、“阅读法”、“略读法”、“精读法”、“作文材料积累法”、“作文题材提炼法”、“作文仿作法”、“作文修改法”等等。课外的“读报法”、“信息借鉴法”等等。

　　当然这些方法不单单是由老师来总结，同学们也可以自己动手总结出一套适合自己的学习语文的方法！

　　四、要求本学期学习语文的要求：

　　1、每天写一篇日记，或记录当天看到的文章中名词雅句，或抒发内心所思所想，或进行文学练笔，或评述班级发生琐事。将自己生活学习中的所见，所闻，所思，所感写下来。

　　2、每日一篇练字。

　　3、上课时要认真听课，做好听课笔记，在课本上做记号，批注。

　　4、作业书写端正、清楚，格式正确；独立按时完成；及时订正错误。

　　5、课前预习，课后复习。

　　6、不动笔墨不读书。要求每周要读一篇精美的文章，做好读书笔记

　　7、关心周围世界，阅读课外读物，收听、收看新闻。

　　学好语文的教案 3

　　一、教学目标

　　让学生认识到语文学习的重要性。

　　帮助学生掌握有效的语文学习方法。

　　培养学生对语文的兴趣和热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握语文学习方法，培养语文学习兴趣。

　　难点：如何引导学生将学习方法运用到实际学习中。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法。

　　四、教学过程

　　导入（5 分钟）

　　提问学生：“语文在我们的生活中有哪些重要作用？” 引导学生思考语文的重要性。

　　教师总结：语文是我们学习其他学科的基础，也是我们交流、表达、思考的重要工具。学好语文，对我们的成长和发展有着至关重要的作用。

　　语文学习的重要性（10 分钟）

　　从知识积累、思维发展、情感表达、文化传承等方面阐述语文学习的重要性。

　　举例说明语文在日常生活、学习和工作中的应用，如阅读书籍、写作文章、与人交流等。

　　语文学习方法（20 分钟）

　　制定学习计划，合理安排时间。

　　养成做笔记的习惯，记录重要的知识点和自己的感悟。

　　多读书、多写作、多交流，不断提高语文素养。

　　理解记忆：在理解文章内容的基础上进行背诵，这样可以提高背诵效率。

　　分段背诵：将文章分成若干段落，逐段背诵，最后再整体背诵。

　　反复背诵：多次重复背诵，加深记忆。

　　多观察生活，积累写作素材。

　　确定主题，明确写作目的。

　　构思文章结构，合理安排段落。

　　运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，增强文章的表现力。

　　精读：仔细阅读文本，理解每个词语、句子的含义，分析文章的结构、主题和写作手法。

　　略读：快速浏览文本，了解文章的大致内容和主要观点，抓住关键信息。

　　诵读：大声朗读文本，感受语言的`韵律和节奏，提高语感和记忆力。

　　阅读方法

　　写作方法

　　背诵方法

　　学习习惯养成

　　培养语文学习兴趣（10 分钟）

　　推荐优秀的文学作品，激发学生的阅读兴趣。

　　组织语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、读书分享会等，让学生在活动中感受语文的魅力。

　　鼓励学生关注生活中的语文现象，如广告语、对联、歌词等，提高学生对语文的敏感度。

　　总结（5 分钟）

　　回顾语文学习的重要性和方法。

　　鼓励学生在今后的学习中积极运用所学方法，努力提高语文水平。

　　五、教学反思

　　通过本次教学，学生对语文学习的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些有效的语文学习方法。在教学过程中，要注意引导学生将学习方法运用到实际学习中，同时要不断激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

　　学好语文的教案 4

　　教学主题：

　　学好语文

　　年级：

　　高中（可根据需要调整年级）

　　时间：

　　1课时（45分钟）

　　教学目标：

　　知识目标：

　　理解语文的重要性及其在日常生活中的应用。

　　熟悉初高中语文学习的主要内容与方法。

　　能力目标：

　　培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

　　提高学生的写作技巧和思维能力。

　　情感目标：

　　激发学生对语文学科的兴趣，树立积极的学习态度。

　　让学生认识到语文学习与个人发展和社会生活的密切关系。

　　教学准备：

　　教学媒体：多媒体课件、视频资料

　　相关教材：语文课本、优秀范文

　　学生练习本与笔

　　教学过程：

　　(一) 导入新课（5分钟）

　　活动：播放一段关于语文学习的重要性的视频，激发学生的兴趣。

　　提问：

　　“大家认为语文学得好有什么好处？”

　　“在你的.生活中，语文常常起到怎样的作用？”

　　(二) 新课讲解（20分钟）

　　语文的重要性：

　　语言表达与沟通能力的重要性

　　理论基础：语文是思维的载体，是文化的传承

　　语文的主要内容：

　　课文阅读与理解

　　写作技巧（记叙文、说明文、议论文的写作要点）

　　语言运用（词汇、语法、修辞）

　　学习方法与策略：

　　多进行口语表达练习，增强沟通能力

　　提高写作的逻辑性与条理性

　　多写多练，进行反思和修改

　　精读与略读

　　关注段落大意与结构

　　阅读技巧：

　　写作技巧：

　　听说训练：

　　(三) 实践活动（15分钟）

　　小组讨论：分组讨论并总结各自认为的语文学习方法，分享学习心得。

　　写作练习：

　　题目：大家在讨论中总结的学习方法，写一段简短的心得体会（5分钟）。

　　(四) 课堂总结（5分钟）

　　回顾今天的内容，讨论如下问题：

　　“今天你收获了什么？”

　　“你准备如何实施新的学习方法？”

　　课后作业：

　　阅读一篇课文，写一篇300字的读后感，运用所学的写作技巧。

　　选择一篇优秀范文，进行分析，提炼出应该学习的写作技巧与方法。

　　教学反思：

　　通过观察与反馈，分析本节课的教学效果，寻找不足之处，不断优化教学方法。

　　学好语文的教案 5

　　一、教学目标

　　让学生认识到学习语文的重要性。

　　帮助学生掌握学习语文的有效方法。

　　培养学生对语文的兴趣和热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：学习语文的方法指导。

　　难点：如何激发学生对语文的兴趣。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、演示法。

　　四、教学过程

　　导入（5 分钟）

　　提问学生：“语文在我们的生活中有哪些重要作用？” 引导学生思考语文的重要性。

　　教师总结：语文是我们学习其他学科的基础，也是我们交流、表达、思考的重要工具。学好语文，对我们的成长和发展有着至关重要的作用。

　　认识语文的重要性（10 分钟）

　　请学生举例说明语文在生活中的应用，如阅读书籍、写作文章、与人交流等。

　　教师结合学生的例子，进一步阐述语文的重要性：语文可以丰富我们的知识，提高我们的思维能力，培养我们的审美情趣，让我们更好地理解和感受世界。

　　学习语文的方法（20 分钟）

　　多读：推荐一些优秀的文学作品，鼓励学生多读好书，提高阅读理解能力和语感。

　　多写：布置一些写作任务，如日记、作文等，让学生多练习写作，提高写作水平。

　　多听：听广播、听故事、听演讲等，培养学生的听力和理解能力。

　　多说：组织课堂讨论、演讲比赛等活动，让学生多开口说话，提高口语表达能力。

　　积累：引导学生积累好词好句、名言警句、文学常识等，丰富自己的语言素材。

　　激发语文兴趣（10 分钟）

　　分享一些有趣的语文故事、谜语、歇后语等，激发学生对语文的兴趣。

　　展示一些优美的文学作品片段，让学生感受语文的魅力。

　　鼓励学生参加语文社团、文学比赛等活动，拓宽语文学习的'渠道。

　　总结（5 分钟）

　　回顾本节课的内容，强调学习语文的重要性和方法。

　　鼓励学生在今后的学习中，积极运用所学的方法，努力提高语文水平。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对学习语文的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些学习语文的有效方法。在教学过程中，要注意关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。同时，要不断激发学生对语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

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