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信任优质课教案
教学目标:
1、知识与能力。
(1)联系上下文理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。
(2)熟读课文,了解课文的主要内容。
(3)理清文章的写作顺序,感悟信任的含义,了解本文“侧面描写”的写作方法。
2、过程与方法。
(1)熟读课文,了解课文的主要内容。
(2)细读课文,理清文章的写作顺序,感悟信任的含义,了解本文“侧面描写”的写作方法。
(3)在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说对信任的理解。
3、情感态度与价值观。
(1)了解人与人之间的互相信任是美好的品质,并从文中感受被人信任的喜悦。
(2)在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说对信任的理解。 教学重点:理解课文,感悟信任的含义。
教学难点:理清文章写作顺序,了解课文“侧面描写”的写法。 课前准备: 自制课件
教学过程:
一、出示课题,导入新课。
1、板书课题:信任。
2、复习检测
(1)、默写词语
(2)、说说课文主要讲了一件什么事?文中的线索是什么?(告示)告示把我们引向了什么地方?(桃园)让我们随着告示,走进桃园。
二、品读重点,深入感悟。
一进桃园,感受桃香
? 1、这是一个怎样的桃园呢?请快速朗读课文找到答案。用“—”画出,并在旁边写下自己的体会。
2、指名汇报:
课件出示:根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。
课件出示句子1:根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。
“沁人心脾”是什么意思?“馋涎欲滴”又怎样理解?谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗?(指名读)一起来试试看。(齐读)
这么特别的桃园,它的主人怎样? 让我们第二次走进桃园。
二进桃园,感受信任
1、请同学们快速浏览课文,想想:桃园主人是一个怎样的人?从哪些地方体会到的?边读边做批注。
2、分小组交流。分享各自的理解。
桃园主人是怎样的一个人?(热情、真诚、善良、周到……)从哪些地方体会到的呢?
要点:
(1)主人写的告示。(真诚)
(2)主人准备的竹篮。(周到)
屋前有一张木桌,竹上搁着几只竹篮。
(3) 主人写的纸条。
课件出示句子2:朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!
轻轻读读,从中你获得了哪些信息?
把“我们”当作朋友;让“我们”自己采桃子自己付钱;信任“我们”……
说得真好,看到这样的纸条,你的心情怎样?好,请你带着愉快的心情读读它。(指名读)我们一起愉快地读读这段话。(齐读)
(4)小狗、钱箱和大花猫。 ? 找出描写小狗、钱箱和大花猫的句子,读一读,看看小狗、大花猫给你的印象怎样
汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。
狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然它是在为我们领路哩。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。 ……
小狗、大花猫给你的印象怎样?(训练有素、热情好客、善解人意)从中可以看出什么?
钱箱放在那里又说明了什么?(对人充分信任)
主人至始至终没有出现,但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。这正是本文的独特之处,也是我们要学习的写作方法。
4、在主人的信任下,我们是如何做的呢?(我们不忘纸条上的嘱托,守信地如数付钱。)这说明了什么?(信任是互相的 板书:是互相的) 告示不仅引领我们采摘了桃子,还把我们引向了哪里?(互相信任的境界)文中哪句话告诉了我们?让我们第三次走进桃园。
三进桃园,感受喜悦
1、请快速找出句子。
课件出示句子3:在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
这句话在全文中起什么作用?(点明中心)
2.指导朗读最后一句。
(1)互相信任让人喜悦,让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。(请大声地愉快地读这句话)
(2)桃子是有价的,而互相信任是无价的。让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧!(请轻轻地美美地读这句话)
3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦?
课件出示句子4:
? 我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
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