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信任优质课教案

时间:2022-10-06 01:29:43 教案 我要投稿
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信任优质课教案

  教学目标:

信任优质课教案

  1、知识与能力。

  (1)联系上下文理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。

  (2)熟读课文,了解课文的主要内容。

  (3)理清文章的写作顺序,感悟信任的含义,了解本文“侧面描写”的写作方法。

  2、过程与方法。

  (1)熟读课文,了解课文的主要内容。

  (2)细读课文,理清文章的写作顺序,感悟信任的含义,了解本文“侧面描写”的写作方法。

  (3)在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说对信任的理解。

  3、情感态度与价值观。

  (1)了解人与人之间的互相信任是美好的品质,并从文中感受被人信任的喜悦。

  (2)在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说对信任的理解。 教学重点:理解课文,感悟信任的含义。

  教学难点:理清文章写作顺序,了解课文“侧面描写”的写法。 课前准备: 自制课件

  教学过程:

  一、出示课题,导入新课。

  1、板书课题:信任。

  2、复习检测

  (1)、默写词语

  (2)、说说课文主要讲了一件什么事?文中的线索是什么?(告示)告示把我们引向了什么地方?(桃园)让我们随着告示,走进桃园。

  二、品读重点,深入感悟。

  一进桃园,感受桃香

  ? 1、这是一个怎样的桃园呢?请快速朗读课文找到答案。用“—”画出,并在旁边写下自己的体会。

  2、指名汇报:

  课件出示:根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。

  课件出示句子1:根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。

  “沁人心脾”是什么意思?“馋涎欲滴”又怎样理解?谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗?(指名读)一起来试试看。(齐读)

  这么特别的桃园,它的主人怎样? 让我们第二次走进桃园。

  二进桃园,感受信任

  1、请同学们快速浏览课文,想想:桃园主人是一个怎样的人?从哪些地方体会到的?边读边做批注。

  2、分小组交流。分享各自的理解。

  桃园主人是怎样的一个人?(热情、真诚、善良、周到……)从哪些地方体会到的呢?

  要点:

  (1)主人写的告示。(真诚)

  (2)主人准备的竹篮。(周到)

  屋前有一张木桌,竹上搁着几只竹篮。

  (3) 主人写的纸条。

  课件出示句子2:朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!

  轻轻读读,从中你获得了哪些信息?

  把“我们”当作朋友;让“我们”自己采桃子自己付钱;信任“我们”……

  说得真好,看到这样的纸条,你的心情怎样?好,请你带着愉快的心情读读它。(指名读)我们一起愉快地读读这段话。(齐读)

  (4)小狗、钱箱和大花猫。 ? 找出描写小狗、钱箱和大花猫的句子,读一读,看看小狗、大花猫给你的印象怎样

  汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。

  狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然它是在为我们领路哩。

  我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

  与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。 ……

  小狗、大花猫给你的印象怎样?(训练有素、热情好客、善解人意)从中可以看出什么?

  钱箱放在那里又说明了什么?(对人充分信任)

  主人至始至终没有出现,但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。这正是本文的独特之处,也是我们要学习的写作方法。

  4、在主人的信任下,我们是如何做的呢?(我们不忘纸条上的嘱托,守信地如数付钱。)这说明了什么?(信任是互相的 板书:是互相的) 告示不仅引领我们采摘了桃子,还把我们引向了哪里?(互相信任的境界)文中哪句话告诉了我们?让我们第三次走进桃园。

  三进桃园,感受喜悦

  1、请快速找出句子。

  课件出示句子3:在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

  这句话在全文中起什么作用?(点明中心)

  2.指导朗读最后一句。

  (1)互相信任让人喜悦,让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。(请大声地愉快地读这句话)

  (2)桃子是有价的,而互相信任是无价的。让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧!(请轻轻地美美地读这句话)

  3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦?

  课件出示句子4:

  ? 我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。

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