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幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计（精选8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 1
活动目标：
1、在欣赏的基础上，继续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生兴趣。
2、尝试制作粉印版画，初步掌握粉印版画的操作方法，体验创作的快乐。
3、用正确的姿势握铅笔和水粉笔，学习在调色盘上调颜色的方法。
活动准备：
1、幼儿已熟悉粉印版画的操作材料。
2、课件：蒙德里安的"红黄蓝"系列作品。
3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。
4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。
活动过程：
1、出示粉印版画的工具材料，帮助幼儿回忆材料使用的规则。
(1)教师：你还记得这些材料是怎么用的吗？这是什么？用来干什么的.？怎么用？水粉笔怎么拿？作业纸怎么用？先怎样？再怎样？
(2)教师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里？（用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里）换颜色的时候先要干什么？（洗笔）
2、欣赏蒙德里安作品《红黄蓝构成》，引出"格子布"的创作话题。
(1)教师：这幅画给你什么感觉？猜猜，可能画了什么？像什么？
(2)教师：画家在画格子布的时候用了哪些颜色？这些颜色是怎么搭配在一起的？
3、幼儿进行粉印版画创作活动。
(1)重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布；沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料；换颜色的时候用抹布把笔上的颜料擦干净；学习用压一压、抹一抹的方法印制粉印版硎。
(2)难点：掌握用笔的轻重（不能把吹翅纸画破，也不能太轻看不出印痕）；颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾画下。
要点提示：
(1)由于是抽象画欣赏和创作，教师可以鼓励幼儿大胆想象和表达，并不一定非要像"格子布"。
(2)帮助幼儿在使用铅笔的过程中感受吹塑纸柔软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。
4．相互欣赏粉印版画作品，交流在制作过程中的体会。
(1)教师：看看谁的格子布印得比较清楚，相互介绍一下好的方法。
(2)教师：你在画的时候遇到了什么问题？
活动建议：
☆日常活动师幼共同欣赏幼儿的粉印版画作品，交流在制作过程中遇到的困难和发现的好方法。
☆区角活动美术区：展示幼儿第一次的粉印版画作品，激发幼儿进一步学习的兴趣。
☆家园共育请爸爸妈妈来园欣赏幼儿的第一次版画作品，增进家园交流。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 2
活动目标：
1、 欣赏彼埃.蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》，感受直线与红黄蓝色块搭配的美。
2、 尝试用油画棒连接直线，并在空格出用棉签进行水分填色。
3、体验在游戏情境中创作的快乐。
活动准备：
蒙德里安《红黄蓝的构成》及相关作品，方形空白底图，黑色油画棒，红黄蓝三色颜料，棉签。
活动过程：
1、 情境导入，引起兴趣。
(1)创设情境，邀请幼儿去“格子王国”玩一玩。师：有一个有趣的王国，我们一起去那里玩一玩吧!(2)出示大幅彼埃.蒙德里安创作的《红黄蓝的构成》，鼓励幼儿自由说一说看到了什么。
2、进一步欣赏大师作品，感受直线和色块的'组合美。
(1) 引导幼儿发现画面中直直的“马路”与红黄蓝的“房子”。
(2) 欣赏彼埃.蒙德里安的其他相关作品。
3、探索选择直线及在格子里涂色的方法。
(1)出示空白底图。引导幼儿探索绘画的兴趣。请个别幼儿连一连直线。
(2) 在“为格子王国刷房子”的情境中示范在格子里涂色。
4、 幼儿制作。
(1)介绍绘画材料，提出绘画要求。师：今天我们要用油画棒和水粉来画画，用油画棒画线，用棉签蘸颜料涂颜色，看看谁像大画家?
(2)幼儿制作，教师指导。在幼儿创作过程中，教师要提醒幼儿画直线时用点劲，涂颜色时尽量在格子内。展示作品，体验成功的快乐。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 3
活动目标：
让幼儿认识并区分基本颜色：红色、黄色、蓝色。
通过动手操作，培养幼儿对色彩的兴趣和感知能力。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用红、黄、蓝三种颜色进行简单的涂鸦或涂色活动。
活动准备：
教具材料：红、黄、蓝三色的色卡、大型彩色卡纸或画板、彩色笔或蜡笔。
环境布置：用红、黄、蓝三色气球、彩带装饰教室，营造色彩丰富的环境。
音乐：轻快活泼的背景音乐，营造愉悦的创作氛围。
活动过程：
导入环节（5分钟）：
通过故事或游戏引入颜色主题，如“彩虹宝宝来找朋友”，介绍红、黄、蓝三个颜色的好朋友。
展示色卡，让幼儿逐一认识并说出颜色的名称。
认知环节（10分钟）：
教师出示红、黄、蓝三色的物品图片或实物，让幼儿在生活中寻找这些颜色的例子，加深印象。
引导幼儿观察周围环境，指出哪些物品是红、黄、蓝色的。
操作环节（20分钟）：
分发彩色笔或蜡笔，以及大型彩色卡纸或画板。
引导幼儿自由创作，可以画出自己喜欢的图形并涂色，也可以用颜色混合（如点画、线条等），探索颜色变化。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，给予积极正面的反馈。
分享展示环节（10分钟）：
请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己用了哪些颜色，画了什么。
教师和幼儿一起欣赏作品，给予表扬和鼓励。
结束环节（5分钟）：
总结今天的活动内容，强调红、黄、蓝三种颜色的重要性。
引导幼儿将工具材料整理归位，培养良好的习惯。
活动反思：
本次《红黄蓝》美术活动在小班幼儿中取得了良好的效果。首先，通过色彩丰富的环境布置和生动有趣的'故事导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对色彩的兴趣。其次，在认知环节中，通过实物和图片的展示，幼儿能够迅速识别并记住红、黄、蓝三种颜色，同时也学会了在生活中寻找这些颜色的例子，增强了色彩感知能力。
在操作环节中，幼儿表现出了极大的热情和创造力，他们自由地选择颜色和图形进行涂鸦和涂色，享受到了创作的乐趣。然而，也发现部分幼儿在颜色混合时显得有些犹豫，可能是担心破坏画面效果或是对颜色混合的结果不确定。针对这一问题，未来可以在活动中增加更多关于颜色混合的示范和引导，帮助幼儿建立对色彩变化的信心。
此外，分享展示环节为幼儿提供了展示自我、交流想法的平台，促进了幼儿之间的相互学习和欣赏。但由于时间限制，部分幼儿的分享机会较少，未来可以考虑延长分享时间或采用小组分享的方式，让每位幼儿都有机会展示自己的作品。
总的来说，本次《红黄蓝》美术活动不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了基本颜色，还培养了他们的色彩感知能力和创造力，为后续的美术活动打下了良好的基础。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 4
活动目标：
认识颜色：红、黄、蓝，并能正确辨认和命名。
提高学生观察力和想象力，培养学生对颜色的感知和表达能力。
培养学生的创造力和动手能力，通过绘画来表达自己的想法和感受。
活动准备：
画笔、水彩笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
准备一些红、黄、蓝色的实物样本，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等。
为每个学生准备一本画画专用的练习册或画板。
活动过程：
导入：
引导学生观察周围的事物，说出他们看到的红、黄、蓝色的物品，并让学生触摸感受这些物体的颜色。
认知颜色：
在黑板上画出三个大圆圈，分别填充红、黄、蓝色，引导学生观察、感受不同颜色的特点和感受。
出示红、黄、蓝色的实物样本，让学生触摸、感受，并与黑板上的相应颜色对比。
示范绘画：
通过示范，教授学生如何正确使用画笔和颜料，如何用颜色来画出形状和图案。
创作环节：
让学生根据自己的喜好和感受，选择一种或多种颜色，自由地涂抹在画纸上，不限制形状和图案。
鼓励学生用手指、海绵、棉花棒等不同的工具进行涂抹、拍打、擦拭等操作，创造出丰富的效果和纹理。
分享与评价：
提供学生相互观摩、交流和分享的机会，鼓励他们用语言表达自己对颜色和绘画的感受和想法。
总结与回顾：
引导学生回顾和总结今天学习的内容和所画的作品，提问学生他们觉得最喜欢的颜色和绘画过程中最有趣的.地方。
鼓励学生提出自己对颜色和绘画的问题，并尝试回答或共同解决。
反思
教学亮点：
色彩认知直观：通过实物样本和黑板上的颜色圆圈，让学生直观地认识和感受红、黄、蓝三种颜色，提高了他们的色彩感知能力。
创作自由度高：在创作环节，鼓励学生自由发挥，不限制形状和图案，充分激发了他们的创造力和想象力。
互动性强：通过观摩、交流和分享，学生之间的互动增强了，同时也提升了他们的语言表达能力。
改进建议：
增加细节指导：在示范绘画时，可以更加详细地讲解每一步的操作方法和注意事项，以便学生更好地掌握绘画技巧。
加强色彩混合实验：可以在后续活动中增加色彩混合的实验，让学生观察并记录不同颜色的混合结果，进一步了解色彩的变化规律。
提高互动效果：在教学过程中，教师应更加放开自己，与学生进行更加自然和深入的互动，提高课堂的活跃度和学生的参与度。
总结：
本次《红黄蓝》美术活动通过直观的色彩认知和自由的创作环节，有效地提高了学生的色彩感知能力、创造力和动手能力。同时，通过观摩、交流和分享，学生的语言表达能力也得到了提升。在未来的教学中，应继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 5
活动目标：
让幼儿认识并区分红、黄、蓝三种基本颜色。
通过动手操作，培养幼儿对色彩的兴趣和感知能力。
激发幼儿的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。
活动准备：
红、黄、蓝三种颜色的水彩笔或蜡笔。
绘图纸或白色卡纸若干。
色彩认知卡片（红、黄、蓝）。
实物或图片（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球）作为色彩示例。
活动过程：
一、导入环节
展示色彩卡片：教师出示红、黄、蓝色彩认知卡片，引导幼儿说出每种颜色的名称，并让幼儿在生活中寻找这些颜色的物品。
故事引入：编一个简短的故事，比如“小兔子的彩色世界”，讲述小兔子在森林里发现了红色的花朵、黄色的向日葵和蓝色的天空，以此激发幼儿对色彩的兴趣。
二、认知与探索
实物或图片展示：展示实物或图片，让幼儿近距离观察并说出每种物品的'颜色。
颜色配对游戏：教师说出一种颜色，幼儿从身边的物品或卡片中找出对应的颜色并举起，加深颜色认知。
三、创作环节
示范绘画：教师示范如何用红、黄、蓝三种颜色在绘图纸上画出简单的图案，如太阳（红色）、香蕉（黄色）、大海（蓝色）。
幼儿创作：鼓励幼儿自由选择颜色，在绘图纸上自由创作，可以是涂鸦，也可以是模仿老师的图案。教师巡回指导，给予必要的帮助和鼓励。
四、分享与评价
作品展示：请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己用了哪些颜色，画了什么。
正面评价：教师对幼儿的作品给予积极的评价，强调色彩的运用和创意的展现，增强幼儿的自信心。
活动反思：
本次《红黄蓝》美术活动旨在通过直观的感知和操作，帮助小班幼儿认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色，并激发他们对色彩的兴趣和创造力。活动中，幼儿们表现出极高的参与热情，对颜色的识别和搭配有了一定的认知。
亮点：
故事引入有效激发了幼儿的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入色彩的世界。
实物与图片结合增强了色彩认知的直观性，有助于幼儿将颜色与生活中的事物联系起来。
创作环节充分给予了幼儿自由发挥的空间，鼓励他们大胆尝试和创作，培养了他们的想象力和创造力。
待改进之处：
个体差异关注不够：部分幼儿在颜色识别和绘画技巧上存在差异，教师应更加细致地观察每位幼儿的表现，提供个性化的指导和帮助。
时间分配需优化：在创作环节，部分幼儿因过于投入而占用了较多时间，导致分享与评价环节略显仓促。未来活动中，可预设更合理的时间分配，确保每个环节都能充分展开。
材料准备：虽然水彩笔和蜡笔是常用的绘画工具，但考虑到小班幼儿的年龄特点，未来可以尝试引入更多样化的绘画材料，如手指画、印章画等，以丰富活动形式，提高幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 6
活动目标：
让幼儿认识并区分基本颜色：红色、黄色、蓝色。
通过动手操作，培养幼儿对色彩的兴趣和感知能力。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用红、黄、蓝三色进行简单的涂鸦或图案创作。
活动准备：
红、黄、蓝三种颜色的水彩笔或蜡笔。
绘画纸（每人一张）。
色彩卡片（红色、黄色、蓝色各一张）。
简单的色彩故事或图片，用于引入活动。
活动过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个简短的故事，故事中包含红、黄、蓝三种颜色的元素，如“小兔子穿着红色的衣服，在黄色的草地上玩耍，天空是蓝色的”。通过故事吸引幼儿的注意力，并引导他们关注颜色。
颜色认知：出示色彩卡片，逐一介绍红色、黄色、蓝色，并让幼儿重复说出颜色的名称，加深印象。
二、探索与操作
示范绘画：教师先在黑板上用红、黄、蓝三色示范画一些简单的图形或图案，如太阳（红色）、香蕉（黄色）、气球（蓝色）等，边画边讲解颜色的运用。
幼儿创作：分发绘画纸和水彩笔或蜡笔给幼儿，鼓励他们选择自己喜欢的颜色进行涂鸦或创作。教师巡回指导，适时给予鼓励和帮助，引导幼儿尝试混合颜色（如红色和黄色混合成橙色，但此部分可根据幼儿年龄和兴趣灵活调整）。
三、分享与评价
作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己用了哪些颜色，画了什么。
集体评价：教师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，表扬每位幼儿的努力和创意，强调色彩的美感和运用。
四、结束环节
总结回顾：简要回顾今天学习的内容，强调红、黄、蓝三种颜色的重要性。
活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和认识更多的颜色，或者在下一次美术活动中尝试使用更多的颜色进行创作。
反思
本次《红黄蓝》美术活动在小班幼儿中取得了较好的效果，但也存在一些值得反思和改进的地方：
兴趣激发：通过故事引入和色彩卡片的展示，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对色彩的兴趣。然而，在后续的创作环节中，部分幼儿对颜色的选择和使用仍显随意，可能需要更多的引导和示范来帮助他们建立对颜色的初步认知。
动手操作：幼儿在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但由于年龄较小，手部精细动作尚未完全发展，部分幼儿在绘画时显得有些吃力。未来活动中可以考虑提供更多易于操作的绘画材料，如大号的画笔或手指画颜料，以降低操作难度，增加参与感。
色彩认知：虽然活动目标之一是让幼儿认识并区分红、黄、蓝三种颜色，但在实际操作中，部分幼儿对颜色的识别还不够准确，尤其是在混合颜色时显得有些困惑。这提示我们在今后的`教学中需要加强对幼儿色彩认知的训练，可以通过更多的游戏和实践活动来加深他们对颜色的理解和记忆。
分享与评价：作品展示和集体评价环节有效提升了幼儿的自信心和表达能力，但也应注意到，部分幼儿在介绍自己的作品时显得较为羞涩或表达不清。这需要我们在日常教学中多给予幼儿表达的机会，培养他们的口语表达能力和自信心。
综上所述，本次《红黄蓝》美术活动在激发幼儿兴趣、培养色彩感知能力和创造力方面取得了一定成效，但也存在一些需要改进的地方。未来我们将继续探索更适合小班幼儿的美术教学方法，努力为他们的全面发展创造更好的条件。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 7
活动目标：
认识颜色：红、黄、蓝，并能正确辨认和命名。
提高学生观察力和想象力，培养学生对颜色的感知和表达能力。
培养学生的创造力和动手能力，通过绘画来表达自己的想法和感受。
活动准备：
画笔、水彩笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
准备一些红、黄、蓝色的实物样本，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等。
为每个学生准备一本画画专用的练习册或画板。
活动过程：
导入环节：
引导学生观察周围的事物，说出他们看到的红、黄、蓝色的物品，并让学生触摸感受这些物体的颜色。
在黑板上画出三个大圆圈，分别填充红、黄、蓝色，引导学生观察、感受不同颜色的特点和感受。
认知环节：
出示红、黄、蓝色的实物样本，让学生触摸、感受，并与黑板上的相应颜色对比。
通过示范，教授学生如何正确使用画笔和颜料，如何用颜色来画出形状和图案。
创作环节：
让学生根据自己的喜好和感受，选择一种或多种颜色，自由地涂抹在画纸上，不限制形状和图案。
鼓励学生用手指、海绵、棉花棒等不同的工具进行涂抹、拍打、擦拭等操作，创造出丰富的效果和纹理。
提供学生相互观摩、交流和分享的机会，鼓励他们用语言表达自己对颜色和绘画的感受和想法。
展示与评价：
学生展示自己的作品，并向同学们分享自己的创作灵感和感受。
教师对学生的作品进行简要的评价和欣赏，鼓励学生继续探索和创作。
反思
活动亮点：
色彩认知：通过实物样本和黑板上的颜色展示，学生直观地认识了红、黄、蓝三种颜色，并能在实际生活中找到对应的物品，增强了色彩感知能力。
创作自由：在创作环节，学生可以根据自己的喜好和感受自由创作，不受形状和图案的限制，这极大地激发了学生的'创造力和想象力。
互动分享：通过相互观摩、交流和分享，学生不仅展示了自己的作品，还从他人的作品中获得了灵感和启发，促进了学生之间的交流和合作。
改进建议：
材料准备：虽然准备了丰富的绘画工具和材料，但可以考虑增加一些更具创意的工具，如彩色贴纸、印章等，以丰富学生的创作手段。
引导方式：在创作过程中，教师的引导可以更加具体和细致，如提供一些简单的形状或图案供学生参考，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
评价反馈：在评价学生的作品时，除了简单的肯定和表扬外，还可以引导学生从色彩搭配、形状创意等方面进行评价，帮助学生更全面地认识自己的作品。
未来展望：
在未来的美术活动中，可以进一步拓展颜色认知的范围，引入更多的颜色和色彩搭配技巧。同时，可以组织更多的创作活动，如主题绘画、手工制作等，以培养学生的创造力和动手能力。此外，还可以邀请家长参与学生的创作过程，增进家园共育的效果。
幼儿园小班美术《红黄蓝》教案设计 8
活动目标
(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。
(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。
(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
(4)探索、发现生活中颜色的多样性。
(5)引发幼儿学习颜色的兴趣。
教学重点、难点
重点：认识红黄蓝三色
难点：用语言表达三色
活动准备
盒内放彩色包装糖许多(红黄蓝三色)装有小半瓶水的透明塑料瓶3个在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料红黄蓝字卡图片各种红黄蓝物品图片(苹果香蕉衣服)红黄蓝积木红黄蓝三色积木筐
活动过程
1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里有颜色吗?今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪些物品是红色的.。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。
2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼儿要大师说摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。
3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么?找幼儿把手伸进盒内摸一摸里面有什么?当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说一说拿到的糖是什么颜色的。
4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回家。如把红色积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。
5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。
教学反思：
《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处
一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。
二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。
三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。
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