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幼儿园语言谈话活动教案

时间:2022-06-23 10:19:24 教案 我要投稿

幼儿园语言谈话活动教案(通用10篇)

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园语言谈话活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园语言谈话活动教案(通用10篇)

  幼儿园语言谈话活动教案 篇1

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

  2.培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯,能理解别人谈话的主要意图。

  (二)情感目标

  通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

  二、活动准备

  (一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带,报纸。

  (二)知识经验准备 在日常生活中,让幼儿注意收看、收听广告。

  三、活动过程

  1.创设情境,引出话题。

  请幼儿倾听录音里放出的广告词,再出示报纸上的广告,念一段广告词给幼儿听。提问幼儿:“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题:“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

  2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告,广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。

  3.鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿,让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

  4.教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式,创编广告词。

  引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词,鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

  四、各领域渗透

  科学:引导幼儿进一步了解广告的作用。

  艺术:通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。

  五、生活中渗透

  在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物,形成爱观察的好习惯,并学习描述某种事物。

  六、环境中渗透

  在活动室内张贴广告版的报纸及报刊,引导幼儿细心地观察。

  七、家庭中渗透

  与家长联系,在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。

  八、活动评价

  幼儿园语言谈话活动教案 篇2

  一 活动目标

  1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力,充分表达自己的想法见解。

  3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色,并说出原因。

  二 活动准备

  1、动画片画面。

  2、准备各种动画片短小片段。

  三 活动过程

  1、创设情境,教师带领幼儿参观动画城教师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在呀,请大家闭上眼睛,老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师:请小朋友们说说,你看到了哪些动画片?这么多的动画片,哪一个是你现在就想看的呢?

  2、观看动画片

  (1)根据幼儿的提议,播放幼儿想看的动画片

  (2)教师:小朋友们,刚刚你们看了你们喜欢的动画片,现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁,为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片

  3、游戏

  模仿自己喜欢的动画片里的角色教师:刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物,那你们想不想当小演员,来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话,走路等等)

  教师:小朋友们刚刚模仿的都很棒,动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌,现在让我们听着歌曲,休息一下。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇3

  活动目标:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

  活动过程:

  一、初步理解词"魔力"

  今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

  魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、

  二、理解词"心愿树"

  有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。

  谁知道什么叫心愿树?

  你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。

  三、自由说出自己的心愿。

  1、谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:"心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"

  2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:"你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"

  3、每人说心愿。

  每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..

  4、心愿树的应答

  心愿树说:"啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。"

  四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。

  1、XX说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

  怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。

  教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

  2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

  先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。

  3、XX说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!

  活动反思:

  1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

  2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇4

  活动目标

  1、说清楚煮绿豆汤的材料。

  2、比较完整地说说做汤的经过。

  3、愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。

  重点难点

  重点:能仔细观察图片,结合生活经验说说做汤的经过。

  难点:回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。

  活动准备

  PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干

  活动过程

  环节一,认认谈谈:观察实物和图片,围绕做绿豆汤主题谈谈所需的.材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣,

  丰富孩子围绕主题谈话的内容:

  教师引出主题:“我,是美食达人沈老师,我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西,想和你们边说边做好吃的汤!看,我带来了什么?我们一起做好吃的绿豆汤!”还需要什么东西呢?让我们看一看。

  “小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤,他们用了哪些东西,你知道吗?”

  教师回应: “哦,你说需要锅子。说得很有道理,煮东西需要锅子(端出准备好的锅),我的锅是什么样的呢?”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征:是红色的,有锅盖,锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推, 可以观察水,炉子,绿豆,糖等相关物体。

  重点把握:进一步打开谈话范围,鼓励孩子多说一说,丰富谈话经验。环节二,看看谈谈:观察图片,梳理经验,谈做绿豆汤的方法。

  1、观察图片,分步说说做绿豆汤的方法

  教师发起话题:“东西我们已经有了,该怎么做汤呢?我们先看看阿宝他们是怎么做的。”

  教师回应: “若孩子说到“锅子在火上烧的时候,眼睛要看牢。”我就把这张图片放大,结合图片,发起谈话:“图片上发生了什么?绿豆汤怎么了?阿宝和妈妈又是怎么做的呢?”除了观察,这个时候也可以引入安全教育的话题,进一步深入谈话,“若汤溢出来了,怎么办呢?可以把盖子打开,也可以把火关小。”以此类推,围绕图片说说其他做汤的步骤。

  2、观察实物,完整说说做绿豆汤的方法

  教师引导:“我们现在也学着他们做绿豆汤吧!先把绿豆放进锅里,再用水洗一洗,把脏水倒掉,然后加入干净的水,盖上锅盖,放在炉子上煮。眼睛一直看着,差不多煮好了,最后放点糖,搅一搅,当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了!”

  重点把握:边说边做,用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺序。

  环节三,尝尝谈谈:品尝各类汤,迁移经验,谈做各种汤的材料和方法。

  教师引导:“我今天还做了许多其他的汤,请你选一碗喜欢的尝一尝,看看他是什么汤,里面有什么?你觉得是什么方法做的?”

  重点把握:借由提问“里面有什么”、“是什么汤”,引导幼儿对汤进行观察,并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。

  活动总结

  本次活动从“做汤”入手,借助图片和真实的厨具,迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤,教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后,引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”,通过美食的辅助,迁移经验,说说其他汤的做法。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇5

  活动目标:

  1、认识长廊里的紫藤花,知道紫藤花的基本特点。

  2、能大胆表达自己的想法,愿意说出自己的意见。

  3、感知紫藤花给我们的生活带来的美好。

  活动准备:

  物质准备:教师自制“紫藤花”视频或PPT

  经验准备:一起玩“寻找春天”游戏,带领幼儿熟悉幼儿园内的花草树木。

  活动过程:

  一、谈话导入,唤起幼儿已有经验。

  关键提问:你们在院子里找到春天了么?那些植物带来了春姑娘的消息?请幼儿自由讲述自己的发现,在集体面前大胆表达,

  二、请幼儿分小组观察长廊里的紫藤花树,说一说自己的发现。

  关键提问:这是什么树?你们觉得它的枝干有什么特点?你们还记得它的花是什么样子么?

  三、组织幼儿玩“比一比”游戏,发现紫藤花和其他植物的不同之处。

  1、观察紫藤花的枝干和其他树木的枝干有什么相同和不同?

  2、观察紫藤花的树冠和其他的树冠有什么相同和不同?

  四、引导幼儿表达自己对紫藤花的喜爱之情。

  关键提问:你们喜欢紫藤花么?为什么?应该怎样保护紫藤花?

  五、活动延伸

  在区域活动中,以“长廊里的紫藤花”为题进行自由创作,形式不限。

  活动反思:

  “寻找春天游戏”是此次活动的契机。幼儿在操场上寻找春天的消息,长廊里不起眼的树吸引了他们的注意力。因为紫藤花的枝干在长廊的廊柱旁边,缠绕生长,紫藤的树冠在长廊顶端,高于幼儿视线,平常不易被幼儿发现。在寻春游戏中,教师要重点引导幼儿发现这些默默奉献的植物,引发他们对身边植物的关爱之情。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇6

  活动背景:

  在平时的教学中,我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好,尤其是一些孩子比较内向,不敢表达自己,不知道怎么表达等情况。所以,为了提高幼儿的口语表达能力,用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察图片,根据图与图之间的关系,排列出图片的顺序,并学会清楚、完整的语句表述。

  2、感受助人为乐的愉悦情感,懂得干事情要动脑筋,想办法。

  活动过程:

  1、引出课题,提出故事内容。

  师:你们喜欢小兔吗?(喜欢),看看我这里的小兔,他怎么啦?

  2、尝试将图片进行排序,并看图编讲故事

  (1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事,重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

  师:你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排,说一说。不过,在编的时候要注意:一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子

  (2)每组幼儿排图,编故事,师巡回帮助幼儿将故事讲完

  (3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师:故事编好了吗?把你们编好的故事让大家分享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲,也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

  (4)集体讲评故事:

  师:他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜欢故事中的哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比较好的方面如:表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)

  3、假设性思考。

  师:如果你是小兔,你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)

  4、给故事起名字。

  师:现在我们一起给这个故事起一个名字,我也给故事起个题目,你们觉得怎样?,我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)

  幼儿园语言谈话活动教案 篇7

  活动目标

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

  2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  3、能够联系生活,理解什么是快乐。

  活动准备

  1、诗歌ppt

  2、教师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

  3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。

  活动过程

  一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。

  (屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了,大森林真美啊,我们就在这休息会吧。

  二、室幼共同坐在垫子上。

  师:小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

  三、教师做突然发现状:

  孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

  (铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

  四、教师:有一群小动物,它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子,你们想不想知道它们是谁?

  我们现在就来听一听这首诗歌。

  五、师朗诵诗歌。

  提问:

  (1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

  (2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

  (3)给诗歌起名字。

  (4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

  对,大家帮助了小花屋,把小花屋装扮的更漂亮了,大家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。

  那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

  (幼儿自由回答)

  (5)教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,帮助别人,为别人付出了,

  别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。

  刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋,那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋,

  我相信用我们的双手装扮的小屋,小朋友们会更快乐。

  六、结束

  师:让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇8

  设计思路

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

  小班幼儿对“节日”不是很熟悉,但对于“新年”一定不会陌生,而且是很期待的。新年临近,商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起,聊得最多的是:“我看到商场挂着许多红灯笼,一串一串的,很漂亮。”“我妈妈带我参加了(迎新年)联欢会,很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是,我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动,如:认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动,大胆地与周围人们进行感情交流,分享节日的快乐。

  活动目标

  1、围绕“迎新年”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。

  2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  3、通过参加节日《迎新年》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、物质准备:活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

  2、知识经验准备:丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

  3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

  活动过程

  (一)通过谈话,激发迎新年的愉快情绪。

  1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。

  师:发现活动室有什么不一样?

  引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

  师:是为了迎接什么节日的到来?

  2、新年倒计时。

  师:离“新年”还有几天?

  小结:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。

  3、鼓励幼儿大胆讲述。

  (1)师:太阳公公出来了,它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

  (2)师:小动物是怎样迎接新年的?

  (二)出示新年老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。

  1、师:昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

  一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。

  师念贺卡上新年老人“写“的话:”小朋友们,过了新年,你们就又长大一岁了,祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

  2、师:过了新年,还有谁也长大了一岁?

  启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

  3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。

  师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。

  启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。

  4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。

  新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

  (三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。

  1、师:新年快要到了,我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

  幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

  第一组:制作贺卡

  材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

  第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。

  材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

  第三组:装扮“新年愿望树”。

  在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

  2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。

  (四)活动延伸:

  请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇9

  一、活动来源:

  一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看:是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿,突然间,我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话:“大自然、大社会都是活教材。”于是,在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

  二、活动思路:

  在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中,我又发现孩子们长大了,开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了,并带着好奇开始主动地进行探索活动了,而这个时候我们就应该追随孩子,并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导,这样我们的孩子才会更主动,更自主的探索生活中一切。所以,我们的教育应该顺应这样一句话:从生活中来,回生活中去。

  三、目标:

  1、熟悉诗歌内容,会用动作表现蚂蚁的劳动场面,丰富词:笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作:搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

  2、感受蚂蚁劳动的热闹场面,体验劳动的辛苦和快乐。

  四、准备:

  投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

  五、过程:

  (一)通过投影,幼儿讲述图片内容,理解:一群。

  1、教师:“昨天晚上,我特别高兴,因为我在我家边上,发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的,要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小,力气可大了,可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”

  [评析:教师以神秘的口气引出话题,引导幼儿进行大胆猜测,幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案,教师不否定幼儿的答案,又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选,充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]

  2、幼儿看照片。

  (这是它们拍的全家福)提问:“有多少蚂蚁?它们长得怎么样?”(理解:一群)

  [评析:其实这是一张很普通的群蚁图,但教师将它称为全家福,既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?进一步激发了幼儿的好奇心,拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

  练习讲述:一群小蚂蚁。

  过渡:一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?

  (二)通过图片,逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉,大胆模仿小蚂蚁的动作。

  1、教师:“你们都已经认识了我的新邻居,现在再来认识一下新邻居的家吧!”

  2、教师:“今天早上,我为新邻居准备了一件礼物,是?”(出示图片,引导幼儿说出是块大骨头。)“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜,蚂蚁们会怎么做呢?”

  幼儿商量,教师注意聆听,找到重点。

  幼儿园语言谈话活动教案 篇10

  活动内容

  语言活动:小风车

  活动目标

  1.乐于朗诵儿歌。

  2.感受玩风车的乐趣。

  活动准备

  小风车人手一只

  活动过程:

  一、在草地上自由探索风车的玩法

  教师出示风车,介绍名称,请幼儿想办法让风车转起来。

  二、欣赏并学习儿歌(重点)

  1.风车有几瓣叶子?长得想什么呀?

  2.你是怎么玩风车的?你跑起来的时候,风车的叶子怎么样?

  3.教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

  4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

  5.教师再次朗诵儿歌,幼儿尝试跟念。

  三、边玩风车边念儿歌(难点)

  1.幼儿边玩风车边念儿歌。

  2.教师可以提问:如果你想玩别人的风车应该怎么说?当别人想玩你的玩具时,你要怎么说?

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