语文教案《枫桥夜泊》

语文教案《枫桥夜泊》

　　重点与难点：

　　1.学习在驳论文中使用举例论证、对比论证方法。

　　2.体会反问句式在驳论文中批驳敌论的作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天，我们学习新的一课——《〈枫桥夜泊〉新解质疑》。作者为了“质疑”，在这篇驳论文中竟用了20多个问句，其中有设问句、反问句等问句。反问句也叫反诘句或激问，它用否定的形式表示肯定的意思，语气强烈，感情激越，色彩鲜明，增强了批驳敌论的力度。请同学们打开书，我们学习这一新课，并体会本文的论证特色。

　　二、预习课文

　　学生各自默读课文并做下面的练习，教师引导作答并投影或用小黑板显示。

　　①给下面加粗的字注意

　　A.招徕（lái） B.揆(kuí)情度(duó)理 C.惭愧(kuì)

　　D.乌啼(tí) E.玄(xuán)学 F.江枫(fēng)夜泊(bó)

　　G.糟蹋(tà ) H.愁眠(mián)

　　②解释下列词语

　　A.索隐：探索隐秘的事情。

　　B.索引：把书刊中项目或内容摘录下来，每条下标注出页码，按一定的次序排列，供查阅的资料。

　　C.索然无味：形容枯燥乏味。

　　D.揆情度理：揆、度：估量、推测。按照情理来估量、推测。

　　E.脍炙人口：脍：切细的肉。炙：烤肉。比喻好的诗文或事物，大家都称赞。

　　F.招徕：招揽。

　　三、研读课文

　　请若干学生依次朗读全文，在教师的指导下，经同学们研讨，解答下列问题：

　　①解释张继的《枫桥夜泊》一诗。

　　明确：张继的《枫桥夜泊》是一首脍炙人口的千古名作，其魅力在于在读者面前展现了一幅意境优美的秋江夜泊图。首句即从视觉、听觉、触觉三个方面描绘子秋江夜泊的环境和诗人的感觉。第二句不但写了当时典型的景物江枫和渔火，点明了地点，更重要的在于写出了诗人漂泊异地的羁旅之情，未写人而人在其中。满怀愁思，辗转难眠，不是诗人自己还是谁呢？最妙句在于末句，既承接上句“寒山寺”写了钟声，又暗示了听见钟声者乃诗人本人。秋寒霜重，夜阑人静，忽然一声幽远清晰的钟声传入正在辗转难眠的游子心中，引起怎样的感觉不言自明。这使读者仿佛身临其境，不禁细细体味当时的环境和诗人的心境。这首诗就是这样通过一系列常见却又典型的景物、细节，情景交融，描绘了一幅意境优美的秋江夜泊图。

　　②分析课文

　　③阅读全文，找出所有的问句，体会它们在批驳“敌论”（即论证）过程中的作用。（答案从略）

　　四、归纳小结（学生议论，发表看法，教师引导修正）

　　这篇驳论文的开篇新颖独特，采用“诱入”的技巧，即先不让对方马上接受自己的观点，而是绕开一笔，将对方的言论或行动加以弘扬，并连用了三个反问句吸引读者。全文用设问、反问等20多个问句进行“质疑”，通过推理、证明、分析等手法，对“敌论”逐一进行批驳，从而确立自己的主张和观点。

　　五、作业（略）

　　六、板书设计

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