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《画画火柴人》美术教案
一、教学目标:
1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物,用简笔画的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想,表现出整体组合能力和求异思维能力。
二、教学重点:
1、 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
2、 抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。
三、教学难点:
1、 抓住人物的动态特点,并应用于绘画中。
2、 在人物周围添画背景,使画面更完整。
四、教学准备:
教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件
学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具
五、教学过程:
(一)、组织教学:
检查学生学习用具:彩笔、铅笔、作业本,做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。
(二)导入并讲授新课
1、活动导入:
1)课件演示:幻灯片谜语导入:
(身穿白衣袍,头戴小红帽,
墙上撞一撞,冒火烧掉头。)
让同学回答:
师:那位同学知道这个谜语的答案是什么?
生:火柴
师:同学们真棒!那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用?
生:(自由回答)
师小结:火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全,又很容易解决点火的问题。我们除了点火,安全以外也可以用来画成漂亮的小人。
2)课件幻灯片图片:
师:同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么?
生:举重、骑摩托车。
3)今天老是想请同学们画一画火柴人。(板书课题:18、画画火柴人)
4)出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。
学生欣赏:
提出要求:让同学们看图编故事。
小组内自由看图说话。
请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。
2、评议讨论、探究
1)怎么画火柴人?(板书演示)
⑴画火柴人的头部(以椭圆形代表头部)
(2)画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢)
(3)画火柴人的下肢
(4)画火柴人得上肢
2)课件演示:
师:看一下图片上的火柴人的动态,谁能上来演示一下?
师:同学们都很棒!老师这里有一个关于火柴人得小视频,给大家欣赏一下。
师:同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好?会跑、会跳也会格斗。
生:好/不好
师:那同学们想不想画一画有活力的火柴人?(美术教案 )想一想,火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外,还可以做哪些有趣的事呢?
3)引导同学们分析火柴人场景的表现(课件演示)
观察亲子运动会的图片,观看亲子运动会的绘画步骤。
观察同学们课间活动的图片,观看课间活动的绘画步骤。
(第一步,画主体人物,主体动态。
第二步,画出周围的所有的活动对象
第三步,画出火柴人活动所在的场所。)
4)(课件演示)展示我们身边同学的作品:
师:这是其他小朋友的一些作品,有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样?好,好在哪里?不好,不好在哪里。
师:同学们想一个属于你们自己的场景,用刚才你们所欣赏到的,所看到的画,利用他们的有点,改正它们的缺点,画出一幅属于自己的画。
师小结:通过展示其他小朋友的作品,让同学们感受一下其他小朋友们的优点,感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。
3、 作业。
想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事,画出他们的活动场景。
注意:
先想它们在干吗,再画小小火柴人,最后添上小背景。
4、 学生作画,教师巡回指导。
5、 展示评价:
采用互评的方式 ,让同学们更好地学习。
师:同学们你们画的真好,把自己的想法都变现在了画面上,那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画?可以用故事的方式来说明自己的想法。
六、课堂小结:
通过今天的学习,你们收获了些什么?
师:同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景,回家之后或者去游玩的时候,我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。
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