有关逛大街美术教案（通用9篇）

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有关逛大街美术教案（通用9篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关逛大街美术教案，欢迎大家分享。

有关逛大街美术教案（通用9篇）

　　逛大街美术教案 1

　　一、教学目标

　　1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

　　2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。

　　二、教学重难点：培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

　　(1)立式广告牌的几何形。

　　(2)平面的立式广告牌。

　　(3)立体的立式广告牌。

　　(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

　　2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

　　二、师生交流

　　师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

　　三、欣赏、发现与交流

　　1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

　　2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?

　　3、学生互相交流，再师生交流。

　　四、学生作业教师巡回辅导

　　1、提出作业要求。

　　(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的'立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

　　(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

　　2、学生作业，教师巡回辅导。

　　五、评议作业小节全课

　　用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

　　(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。

　　(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

　　第12课我们去旅行湘教?

　　湘教版五年级下册美术教案第2课逛大街

　　第二课时

　　一、声音导入

　　1、听声音(人的喧哗声)

　　2、提问：

　　(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)

　　(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)

　　(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)

　　(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)

　　二、图片欣赏

　　1、欣赏图片

　　(1)街头小设施

　　(2)建筑物

　　(3)人物

　　(4)街市图片

　　2、总结：街头小设施

　　街市：建筑物、人物

　　三、介绍相关知识

　　1、认识不同视角及构图类型

　　2、透视知识

　　(1)近大远小

　　(2)近清楚远模糊

　　(3)遮挡关系

　　四、画法指导

　　1、确定内容：突出重点

　　2、定好构图：灵活、新颖

　　3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

　　五、欣赏作品

　　1、欣赏学生作品

　　2、谈感受

　　六、学生作业

　　1、提出作业要求

　　2、学生作业，教师巡回指导

　　3、讲评作业

　　4、总结、拓展

　　逛大街美术教案 2

　　一、教材逛大街分析

　　现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。

　　本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：

　　一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。

　　二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。

　　三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。

　　教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。

　　活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。另一幅是从俯视的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低，较好地表现了大街的景象。教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系（空间、距离、前后、大小、形状），将这些因素合理地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。

　　活动三的教学是体现设计意识的活动——橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的`摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快乐。

　　二、教学目标

　　引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

　　能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。

　　培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。

　　三、教学思路

　　本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。本节的教学安排可考虑为：观察分析——认知方法——指导尝试——自主表现——交流评价。活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。这节的教学安排可考虑为：欣赏——感知——训练——创意——表现——评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析——动手实践——构思设计——交流讨论——设计表现——分析评述。

　　四、教学选择

　　本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。

　　五、教学建议

　　1、安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。

　　2、教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发现问题，寻找规律。

　　逛大街美术教案 3

　　活动目标：

　　1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法；

　　2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；

　　3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步认识深色和浅色；

　　2、多媒体幻灯片夜景图；

　　3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；

　　4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；

　　5、歌曲《萤火虫》磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲，引出课题。

　　幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

　　2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。

　　天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？

　　（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）

　　（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。

　　（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？

　　（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？

　　（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）

　　3、欣赏范例，示范讲解

　　我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮……

　　小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。

　　4、认识刮画，熟悉作画步骤

　　今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。

　　（1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色；

　　（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？

　　在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画出自己对森林的印象。

　　2、能运用已有经验，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。

　　3、在模仿与创造中体验绘画带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：孩子对森林及森林里的动物比较熟悉。

　　2、物质准备：卢梭的作品《奇异的景色》ppt及打印画、莫扎特背景音乐；长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料（以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主，其它明亮颜色为辅）；作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、以故事导入，欣赏名画《奇异的景色》

　　师：今天老师给小朋友讲一个有关森林的'故事。

　　在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他非常向往和热爱森林，但是因为许多原因他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在森林里的神秘的故事，他感到很兴奋，马上拿起画笔将自己的梦画下来，他画了许多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫《奇异的景色》。现在，我们一起来欣赏这幅画吧。

　　2、出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。

　　①通过提问引导幼儿关注作品的内容：

　　--你看了卢梭的这幅画，有什么感觉？

　　--你从画面上看到了什么？

　　--画面中的花草树木跟我们平时看的有什么不一样？

　　--他用了哪些对比色？

　　②小结。

　　3、提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。

　　①要求："我们一起闭上眼睛，也做一个神秘的森林之梦吧。"

　　②请幼儿说一说自己的"梦"，鼓励幼儿大胆创意"梦"的情节。

　　师：你能说说梦到什么吗？

　　二、进行部分。

　　1、介绍材料及要求。

　　2、幼儿听音乐作画，教师观察、个别指导。

　　提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱；鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。

　　3、引导先完成作品的孩子讲述画面内容，并记录在便签纸上。

　　三、结束部分。

　　1、展示作品，幼儿相互交流、分享。

　　将大师的作品跟幼儿作品贴在展示板上，引导幼儿自由述说、相互评价。

　　教学反思：

　　本次活动，老师选取了绘画大师卢梭《丛林组画》中的一幅画--"奇异的景色"作为幼儿欣赏创作的切入点。

　　活动开始，老师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到非常好奇，能认真倾听，专注欣赏。在活动中，首先，教师让幼儿通过看一看、比一比、说一说等感知画面的构图、色彩等要素，大部分孩子对作品中的花朵及猴子等动物的具体形象及外形特点比较关注，在老师的引导下，孩子能关注不同树叶的色彩；接着，老师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能积极参与，并说出森林里发生的非常美妙又奇特的事情；最后，老师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。

　　逛大街美术教案 4

　　目标：

　　1.能画出各种花纹、图案。

　　2.感受合作绘画、拼画的特殊效果，体验集体创作的乐趣。

　　准备：

　　1.其他班幼儿的绘画作品。

　　2.每组一张4开的纸，水彩笔，透明胶，剪刀。

　　过程：

　　一、探索绘画方法

　　1.观看其他班幼儿的绘画作品，谈论自己的感受，产生绘画愿望。

　　2.分组观察作品，讨论绘制方法。

　　3.集体交流，鼓励幼儿胆猜想这些画是怎么画出来的。

　　4.明确制作方法：把纸折叠以后，沿着折线剪开，把剪开的每张纸装饰漂亮以后，再把它们用透明胶粘在一起。

　　5.讨论：怎么才能又快又好地把剪开的纸拼贴起来，变成原来的样子?(折叠后可以在背面按从上到下或从左到右的顺序，给每块纸编号，然后再剪开，画完后再按编号拼贴)

　　二、商议分工，合作作画

　　1.引导幼儿商议分工，说说谁来折纸，谁来编号，怎么装饰。

　　2.鼓励幼儿胆选择折叠方式和排序符号，提醒幼儿折叠次数不宜太多，三四次即可，并注意按小组商议的顺序编号。(评：在每组只有一张纸的情景中，幼儿自觉地协商、分工与合作。无论是顺从、妥协，还是激烈的矛盾，都是幼儿去自我中心、积累知识经验的过程。)

　　3.幼儿选择自己喜欢的方法进行装饰。(评：幼儿可根据自己的实际水平，按照自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标，团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。教师适度的介入，有效地引发了幼儿间的互教互学。)

　　三、拼贴作品，共同分享

　　1.各小组拼贴作品，自由谈论。当幼儿难以拼贴还原时，教师可引导小组之间交流讨论，以便幼儿互相借鉴成功的经验。

　　2.师幼共同拼贴全班的作品，欣赏巨的合作画，分享成功的'喜悦。

　　3.启发幼儿找一找自己的画在什么地方，自己组的画在什么地方。说说看到全班小朋友的画合在一起，变出这么一幅画，心里是怎么想的。(评：随着作奇积的拼贴扩，幼儿在惊叹的同时，深深感受到了集体力量的巨。合作作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时，也带来了成功的喜悦。)

　　逛大街美术教案 5

　　【活动目标】

　　1、在圆形上添画，表现出自己喜欢的动物头部主要特征。(重难点)

　　2、积极投入活动，体验绘画乐趣。

　　3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　1、对熟悉的动物特征有一定的了解。

　　2、白纸、蜡笔、各种圆形等。

　　3、PPT

　　【活动过程】

　　1、引起幼儿对动物的回忆。

　　(1)师：美丽的森林里住着许多许多的动物，你来猜猜都有谁呢?

　　(2)师：你喜欢什么动物?它是什么样子的?(重点让幼儿说说其主要特征)欣赏PPT。

　　2、绘画《我最喜爱的动物》

　　(1)师：老师先要用圆片片来变一个圆形。用笔沿着圆片片画出圆形，画的时候一定要把片片按紧了不能让它随便变换位置。

　　(2)师：今天我们要用圆形来变一变自己喜欢的动物，大家来猜猜看老师要用圆形来变一个什么动物?(示范画一到两个，提示圆片用来画基础圆形，把圆形变成小动物的头，在圆形的基础上添上五官、毛发、花纹、四肢等)

　　(2)师：小朋友们想不想用圆形来变变自己喜欢的小动物?变前想好了你想变什么动物?它是什么样的有什么特点?变好头部之后可以给他添上身体，然后用丰富的色彩来装饰小动物，你可以画出你喜欢的小动物的表情，动作等。)

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　教师提醒幼儿画出动物的特点，涂上漂亮的颜色，鼓励能力强的多画几个小动物，助指导个别能力弱的.幼儿。

　　4、展示自己的作品，相互交流、学习。

　　“请您给家介绍一下，你用圆形变成了哪些喜爱的动物?它有什么样的特点?”

　　活动思：

　　动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

　　逛大街美术教案 6

　　教材分析：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力

　　大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。

　　二、教学设计思路

　　1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

　　2、准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

　　3、运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

　　一、活动目标：

　　1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

　　2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

　　3、增强对冬季周围事物关注。

　　二、活动重点：

　　用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

　　三、活动难点：

　　能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

　　四、活动准备：

　　水彩笔、画纸、范画

　　五、活动过程：

　　1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

　　“小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么样子的呢？”幼儿讨论，教师简单小结。

　　2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目标2、3）

　　“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

　　3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。（指向目标1、2、3） “小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么样子的呢？”幼儿讨论，教师简单小结。

　　2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

　　“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

　　3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

　　“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

　　4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

　　5、活动结束：

　　请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

　　在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

　　1 、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”

　　《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标, 是一个教的'大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

　　2、将技能与幼儿的经验相联系。

　　幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

　　《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

　　3、在激发创造中指向最近发展区

　　维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！” 又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。

　　也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做, 幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

　　这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

　　这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

　　逛大街美术教案 7

　　大班美术教学是幼儿园教学中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进幼儿的身心发展。下面，我们来探讨一下大班美术教学的教案设计。

　　一、教学目标

　　1、培养幼儿的艺术欣赏能力，让他们学会欣赏美的事物。

　　2、提高幼儿的绘画技能，让他们学会用画笔表达自己的想法和情感。

　　3、培养幼儿的创造力，让他们学会发挥自己的想象力。

　　二、教学内容

　　1、色彩的认识和运用。

　　2、线条的'认识和运用。

　　3、造型的认识和运用。

　　三、教学步骤

　　1、导入环节

　　老师可以通过图片、视频等多种形式来引导幼儿进入美术世界，让幼儿感受到美的魅力。

　　2、知识讲解

　　老师可以通过讲解色彩、线条、造型等基本概念，让幼儿对美术有一个初步的认识。

　　3、示范教学

　　老师可以通过自己的示范来引导幼儿学习，让幼儿在实践中掌握基本技能。

　　4、自主创作

　　老师可以给幼儿一些主题，让幼儿自由发挥，创作自己的作品。

　　5、展示评价

　　老师可以让幼儿展示自己的作品，通过评价来促进幼儿的进一步发展。

　　四、教学方法

　　1、直观教学法

　　通过图片、视频等多种形式来引导幼儿进入美术世界，让幼儿感受到美的魅力。

　　2、示范教学法

　　通过老师的示范来引导幼儿学习，让幼儿在实践中掌握基本技能。

　　3、启发式教学法

　　通过给幼儿一些主题，让幼儿自由发挥，创作自己的作品。

　　五、教学评价

　　1、观察评价法

　　老师可以通过观察幼儿的作品来评价幼儿的绘画水平。

　　2、口头评价法

　　老师可以通过口头评价来促进幼儿的进一步发展。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，老师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。

　　总之，大班美术教学是一项重要的工作，需要老师们认真对待。通过科学合理的教学设计和方法，可以让幼儿在美术世界中得到更好的发展。

　　逛大街美术教案 8

　　一、教学目标：

　　1.了解色彩的基本概念和分类。

　　2.掌握色彩的基本运用方法。

　　3.培养孩子们的色彩感觉和创造力。

　　二、教学内容：

　　1.色彩的基本概念和分类。

　　2.色彩的基本运用方法。

　　3.创意绘画。

　　三、教学过程：

　　1.导入

　　教师出示各种颜色的颜料，让孩子们猜测每种颜色的名称。然后让孩子们分组，每组选择一种颜色，用画笔在白纸上画出他们选择的颜色。

　　2.讲解

　　教师向孩子们介绍色彩的基本概念和分类，让孩子们了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称和特点。同时，教师还要讲解颜色的明度、饱和度和色调等基本概念。

　　3.实践

　　让孩子们用自己选定的'颜色在白纸上画出一幅画。教师要引导孩子们用不同的颜色和色调来表现不同的情感和意境。

　　4.创意绘画

　　教师给孩子们展示一些创意绘画的作品，并解释每幅作品的创意和表现手法。然后，让孩子们自由发挥，用颜色和形状来表达自己的想法和感受。

　　四、教学总结：

　　通过本次课程的学习，让孩子们了解了色彩的基本概念和分类，掌握了色彩的基本运用方法，并培养了孩子们的色彩感觉和创造力。希望孩子们能够在以后的学习中，继续发扬自己的创造力，创作出更加优秀的作品。

　　逛大街美术教案 9

　　活动目标：

　　1、感受荷塘的美，再欣赏FLASH作品的过程中，探索点彩法的表现手法。

　　2、尝试点彩的表现手法，根据自己的需要选择单一或组合的形式，用颜料在皮纸上作画，表现荷塘。

　　3、乐于合作使用材料，尽量保持桌面的整洁。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有欣赏荷塘风景的经验，使用水粉笔和颜料的经验。

　　2、颜料、皮纸、调色盘、

　　活动过程：

　　一、播放PPT,幼儿歌表演《采莲》。

　　师：这么漂亮的荷塘啊，又到了荷花盛开的季节。（音乐起）

　　荷花是什么样的？（花骨朵、盛开的）

　　都有些什么颜色啊？

　　二、欣赏多幅作品，观察作品的构图、色彩，扩展审美经验。

　　师:荷花可以画成各种各样的，我们一起来欣赏。

　　三、在去荷塘的情境中，观察发现点的变化，探索点彩画的画法。

　　1、在去荷塘的情境中，观察点的.变化。

　　出示PPT1，咦，猜猜---这个点可能是什么？（花芯）

　　2、把点汇聚在一起，观察点的变化。

　　出示PPT2，师：再多点一些，你们再猜，现在可能是什么？（花瓣）

　　师：是吗？我们再看看。果然是花瓣，那花瓣的颜色是怎样的？（有的地方深，有的地方浅，交错的排列）

　　3、把更多的点汇聚在一起，观察画面的变化。

　　出示PPT3，师：你们猜，下面小点点会变成什么？

　　师：还有呢？哈哈，我把好多好多的点点，点在了一起，连成了一片，就变成了（荷塘）

　　师：这就是奇妙的点彩画！这些漂亮的画面都是由一点一点组成的。这些小点点近看什么都不像，但是很多很多组合在一起，就变成一幅很美的画。

　　拓展构图欣赏：

　　师：“水面上点缀了几朵莲花，------还有花骨朵呢。

　　小结：我们欣赏了这么多用点彩的方法画出的荷塘。我们发现了用很多深浅不一的颜色，交叉或并列排列在一起，就变成了漂亮的荷塘。

　　四、幼儿作画，尝试运用点彩技法表现“荷塘”的景物。

　　1、明确作画的内容和方式。

　　2、介绍操作要求。

　　师：可要记住哦，画画时你用过的笔还要放回原盘中，要尽量保持桌面的整洁。

　　3、幼儿自由作画，教师巡回指导。（播放背景音乐）

　　五、欣赏交流作品。

　　1、完成作品后，用绳穿起来，变成一个大荷塘。

　　2、共同欣赏。

　　师：今天我们用点彩法画了荷塘，你是怎么画的？

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