洞洞积木的教案范文

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洞洞积木的教案范文

　　大班数学教案洞洞积木篇一：

洞洞积木的教案范文

　　一、活动目标

　　1.在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

　　2.能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

　　二、活动准备

　　正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

　　三、活动过程

　　（一）开始部分

　　师：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

　　师：想不想造一幢喜欢的房子？

　　师：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

　　（二）基本部分

　　1.争回答，数积木

　　数数相同数量的积木房

　　师：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？（出示相同数量积木建造的不同房子）

　　请幼儿将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

　　2.找找躲起来的积木块

　　师：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

　　师：请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

　　重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

　　小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

　　3.造房子，数“砖块”

　　（1）造幢房子把分数

　　师：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。、

　　（2）学做小小建筑师

　　师：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

　　小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　（三）结束部分

　　师总结。小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

　　大班数学教案洞洞积木篇二：

　　教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。

　　教学目标：

　　1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。

　　2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。

　　教学准备：

　　1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。

　　2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。

　　3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。

　　1．谈话激趣。

　　导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？

　　2．游戏《捉迷藏》。（播放课件）

　　提问：看看这儿有几块积木？

　　怎么一下子不见了呢？

　　3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！

　　二、点数积木，体验数形的关系。

　　1．出示ppt图版，数简单造型所用积木数。

　　提问：看看，这像什么？

　　用了几块积木？

　　2．再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。

　　提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？

　　3．课件验证。

　　三、幼儿分组练习。

　　1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。

　　（1）交代操作要求。

　　这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？

　　（2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。

　　2．集体交流，验证。

　　四、联系生活，拓展经验。（播放PPT）

　　结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。

　　大班数学教案洞洞积木篇三：

　　活动目标：

　　1、幼儿初步理解单双数的含义。

　　2、学习辨别10以内的单双数。

　　3、感受同伴间相互交流的乐趣。

　　活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

　　活动难点：辨别10以内的单双数。

　　活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

　　教法设计：演示法游戏法

　　学法指导：指导幼儿两个两个做朋友

　　教学过程：

　　一、游戏导入，引起兴趣

　　小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

　　出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？

　　复习数字与物品数量一一对应。

　　二、探索单双数

　　1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？

　　2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

　　12√34√

　　3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

　　剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

　　明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　4、汇报结果。

　　谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

　　5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

　　三、理解单双数的含义

　　1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

　　四、教手指游戏

　　边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

　　拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

　　五、操作幼儿用书，教师巡回指导

　　【教学反思】

　　这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

　　【活动点评】

　　本节活动环节紧凑，教师通过演示法、游戏法，孩子在轻松愉快的氛围中理解了单双数的含义，能辨别10以内的单双数，也感受到了同伴相互交流的乐趣。

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