有关蒙古包美术教案设计归纳

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有关蒙古包美术教案设计归纳

　　篇一：《游动的蒙古包》教案

有关蒙古包美术教案设计归纳

　　教学目的：

　　1、认识和理解游牧民的生活方式，。

　　2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

　　3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

　　教学重点：

　　环境问题产生的主要原因。

　　教学方法：

　　阅读、分析、讨论、归纳

　　教学过程：

　　1、游牧民的生活方式

　　蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。

　　2、游牧民的住所

　　在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。

　　蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。

　　古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。

　　多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

　　蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。

　　蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。

　　蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。

　　蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

　　3、游牧民的禁忌

　　内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。

　　（提问）

　　1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？

　　2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？

　　3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？

　　4、游牧民的环保意识

　　篇二：《“游动”的蒙古包》教学案例

　　一、活动主题名称：

　　“游动”的蒙古包

　　二、设计意图

　　理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。关注草原的生态平衡，并积极参与改变环境的行动中。通过小组合作探究与交流了解游牧民族的生活方式。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

　　三、背景分析：

　　本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

　　四、活动目标

　　认知能力：

　　1、了解游牧民族的生活方式。

　　2、感知游牧民族独特的风俗礼仪。

　　3、理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。

　　能力培养：

　　1、通过小组合作探究与交流了解游牧民族的生活方式。

　　2、通过搜集资料的过程和调查访问，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

　　情感态度：

　　1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

　　2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

　　3、培养学生关注草原生态平衡意识，并积极参与到改变环境的行动中去。

　　五、活动准备：

　　1、搜集有关游牧民族生活方式、禁忌等方面的文字、图片及视频资料。

　　2、搜集有关草原荒漠化问题的图片、文字资料。

　　3、准备木板、草皮、喷壶、土等

　　六、活动过程：

　　第一阶段：课前活动准备

　　在上课的前两周，向学生布置有关活动准备，并根据学生的意愿和研究特长将全班学生划分为四个研究小组，分别研究游牧民族的生活方式；研究蒙古包的结构与内视；研究游牧民族的特有礼仪和禁忌；研究水土流失实验与草原环保。

　　给学生充分的准备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总，看看学生的研究进展情况并对活动中出现的问题进行及时的指导点拨。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，激起学生更大的研究热情。为课堂展示做好充分的材料准备。

　　第二阶段：展示交流课

　　(一) 创设情境，引入课题。

　　师：同学们，你们去过草原吗？

　　生：没有。

　　师：让我们跟随着优美的歌声去领略一下草原的景色吧！

　　播放歌曲《美丽的草原我的家》

　　视频：大草原鲜碧如画,一望无际, 蒙古包点缀其间，牛羊成群，纵马驰骋，“蓝蓝的天下白云飘，白云下面马儿跑”，歌声悠扬，画面神往??

　　师：草原美不美啊？你都从歌声中、画面中知道了什么？

　　生：草原的景色太美了！有蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原?? 生：还有，还有奔驰的骏马，洁白的羊群，还有美丽热情的姑娘。

　　师：不错，美丽的草原真是令人向往。那么，你知道草原上的人们是

　　如何生活的吗？今天我们就来学习交流“游动”的蒙古包。

　　师：板书课题

　　（二）齐心协力，互动交流。

　　师：关于这个课题大家在课前已经分组搜集、整理了很多资料，各小组都付出了很大的努力，希望今天能看到大家的精彩表现。下面我们就来交流一下吧！

　　1、游牧民族的生活方式

　　组长：我们研究的是游牧民族的生活方式，我们搜集了一段视频并配以解说员以供大家了解他们的生活方式。大家看??

　　（组长播放视频：游牧民族骑马的场面、游牧民族唱歌跳舞的情景、游牧民族喝羊奶的情景、游牧民族放牧的情景、游牧民族的住所----蒙古包）生：游牧是指终年随水草转移进行游动放牧的一种粗放的草原畜牧业经营方式。他们大都骑着马进行放牧。

　　生：牧民长期无固定住所，过着逐水草而居的生活，因此是“游动”的，他们生产设备相当简陋，经营非常粗放，基本处于靠天养草和靠天养畜的落后状态。

　　生：他们都很热情好客，给远道而来的客人准备丰盛的饭菜：热气腾腾的奶茶和炒米。

　　生：在游牧民族中粮食、肉食、奶食是食品的三大来源。牧区牧民的饮食以肉食、奶食为主。

　　组长：请大家点评。

　　生1：一组做的视频不错，使我们很快了解了这个民族的总体生活面貌。生2：他们介绍的很详细，我很向往那儿的生活。??

　　师点评：一组的同学们用精彩的视频让我们对游牧民族的生活方式有了一个整体的认识，印象深刻，谢谢你们。（生鼓掌）

　　2、“游动”的蒙古包

　　师：游牧民族就是终年随水草转移进行游动放牧，正是由于他们的这种生存方式，才会有了游动的蒙古包，游牧民族的文化渊源，更富有浓郁的民族气息，很值得我们去研究和欣赏。让我们接着来了解一下蒙古包。

　　组长：我们组研究蒙古包的结构与内视，我们组搜集了很多蒙古包的图片并剪下来供大家欣赏。我这张是它的外观：上面是一个圆锥形房顶，下面是一个圆柱形房体，你知道这样有什么好处吗？

　　生1：不容易刮倒。

　　组长微笑：也对，不过这样做还能使下面的居住空间大，房顶做成锥形还可以在下雨时及时让雨流下，稳定性也很好。蒙古包是蒙古族牧民居住的一种房子。建造和搬迁都很方便，适于牧业生产和游牧生活组员1和2：我们的4张图片是蒙古包的内部构造，蒙古包一词来自于满族人对蒙古族住所的称呼，是游牧生活的产物。一般高七八尺，宽丈余，先用木杆、牛皮订成网状方架数片，然后连成园仓式，再用园木组成伞形园顶，顶中央有一个圆形天窗，晴启阴合，用以流通空气，吸收阳光。蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳20多人；小者个人。

　　组员3和4：我们的4张图片是蒙古包内的物品装饰，地上铺着厚厚的地毯，四周挂着镜框和贴花，物品都是沿边摆放的而且家具的颜色都很漂亮。他们的生活十分舒畅欢乐。

　　师点评：这个小组搜集的图片很清楚也比较大，有利于我们观看，使我们了解了蒙古包科学而美观的设计，好，也谢谢你们小组。（生鼓掌）

　　3、游牧民族的特有礼仪和禁忌

　　师：少数民族由于他们有着独有的、悠久的历史和文化背景，所以他们的生活中有很多不同于其他民族的礼仪和禁忌。现在就让我们走进游牧民族，去了解他们有什么特有礼仪和禁忌？

　　组长：我们组研究的是游牧民族的特有礼仪和禁忌，我们给大家准备了几幅

　　幻灯片，希望大家喜欢。（组长播放）

　　组员1：幻灯片一是祭敖包：这是蒙古族传统的宗教活动，敖包是在草原、山坡或沙丘高地上用石头、土块、柳条等垒筑而成的。“敖包”最早是在茫茫无边草原上建立起来的能识别方向、道路、边界的标志，后成为祭祀山神、路神的地方。在蒙古族人民心中，敖包是神圣的净地。

　　篇三：设计巧妙的蒙古包

　　一、活动主题名称：

　　设计巧妙的蒙古包

　　二、设计意图

　　三、背景分析：