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扭秧歌音乐教案
执教者:宋红英
年级:四年级
内容:音乐活动《秧歌舞》
时间:20xx.11.
教学目标:
1复习歌曲《秧歌舞》。
2在教师的组织下,学生以小组形式汇报学习成果,学习简单的秧歌舞步,,丰富学生的情感体验,扩展学生的音乐视野,使学生体验汉族的秧歌舞,从而培养热爱祖的民族歌舞的思想感情。
教学重点:通过各小组的汇报,让学生了解民族舞蹈——秧歌,并学习简单的秧歌舞步。
教学难点:通过学生自身体验,培养学生舞蹈的创编能力。教学过程:
一、组织教学:
播放歌曲《秧歌舞》,学生在音乐声中进入舞蹈室,并按三大组位置座好。座位形状为半圆形。
学生听音乐进教室。(设计意图:让学生在《秧歌舞》的歌声中进入教室,即复习了歌曲,又活跃了课堂气氛,为下面的教学做了铺垫。采用半圆形座位模式,给学生一种全新,自由的感觉,也方便各小组的汇报。)
二、各小组汇报。(设计意图:采用分小组合作学习的方式,既能发挥集体的智慧,又能让学生各展才能。通过创造、体验、合作,使学生的情感得到升华。)
师:上节课老师把同学们分成了三组,本节课,同学们将要在老师的组织下,以小组形式汇报学习成果。希望其他同学能认真听同学的汇报,尊重同学,做合格的小观众。(设计意图:关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空,达到“一石击起千层浪”的效果。)
(一)、唱歌小组汇报:
师:现在我们请唱歌小组的同学汇报一下你们收集来的信息,资料。
1、介绍秧歌的历史和发展。(设计意图:让学生对秧歌的历史与发展有初步的认识,了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术,从而更加热爱我们伟大的人民,伟大的祖国。)
2、请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
学生把收集到的其他秧歌曲展示给同学们欣赏。(设计意图:让学生了解多种艺术表现形式。)
3、演唱创编新词的《秧歌舞》。
组长指定一人介绍改编成新词的《秧歌舞》,然后小组齐唱。(设计意图:培养学生的创编能力与表达能力,激发其他学生也想尝试创编歌词的想法。)
4、师生互评。
师:你们觉得我们的唱歌小组表现的怎么样?他们歌词创编的怎么样?谈谈你们的看法。
生答。
师:让我们一起为唱歌小组喝彩。
生鼓掌。(设计意图:抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点,运用赏识性用语,使他们的心灵在赏识中得到舒展。)
5、小组选派一人教唱全体同学。(设计意图:大家一起体验唱歌小组的成功。)
(二)、乐器小组汇报:
师:唱歌小组汇报的非常重要,让我们了解了秧歌舞的历史与发展,并向我们展示了他们精心收集的其他秧歌舞的音乐,还为我们创编了新的《秧歌舞》歌词,让我们再一次用掌声感谢他们。
生鼓掌。
师:接下来请乐器小组的同学们为我们汇报你们的成果。
1、播放歌曲伴奏录音,乐器小组的同学用打击乐器为歌曲伴奏。师到同学间巡视。(设计意图:通过动手实践,有利于培养学生的注意力、反应及创造能力。)
2、学生在乐器小组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
师强调乐器小组的同学一、二拍用响板,三、四拍用串铃。以便在学习秧歌步时用这种方法提示学生动作。(设计意图:本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”,是别有用心的:一、二拍用响板是“进”,三、四拍用串铃是“退”,用这种方法即提示了学生的动作,又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果,用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛,对学生、对教学都是有特殊意义的。也为后面的教学做好铺垫。)
3、师评价。(设计意图:及时对乐器小组的同学给予充分的肯定,以激发他们的表现欲望与学习兴趣。)
(三)、舞蹈小组汇报:
师:接下来,让我们以掌声欢迎舞蹈小组的同学为我们进行汇报表演。
1、组长指生介绍秧歌的基本步伐。(设计意图:尊重组长的决定权。)
师再次重复秧歌的基本步伐。(设计意图:重复强调秧歌的基本步伐,以引起学生的注意。)
2、舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合。(设计意图:通过创编表演,发挥学生的想象力,并提高了学生的学习兴趣与音乐表现力,培养了他们的自信心与小组合作能力。)
3、生评价。师再对舞蹈小组的表演进行肯定评价,并组织进行秧歌舞基本步伐的学习。(设计意图:让学生对舞蹈小组创编的秧歌舞小组合进行评价,并提出改进的想法和建议。)
师:舞蹈小组的同学发挥了自己的想象力与创造力,用热情的舞蹈来表现了歌曲的情绪。舞蹈就是跳动的音乐,他们的表演,使歌曲变得更加生动起来。真棒!
4、舞蹈小组的同学教全体同学学习秧歌舞的基本步。
师巡视辅导,要求舞蹈小组的同学在教身体协调能力差的同学时,把秧歌步简化成四二拍的音乐律动,让学生用“两进两退”的步法代替秧歌步。(设计意图:降低学习难度,这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性)
三、学生在乐器小组的伴奏下,载歌载舞,表演唱《秧歌舞》。
(设计意图:把三种表现形式结合起来,全员参与,活跃气氛,充分调动学生的积极性,培养学生自主的创造能力,激发学生主动参与到音乐活动中,更好地体验音乐、表现音乐。)
四、课堂小结:
师:今天通过各小组精心的准备,汇报的都很好。现在哪位同学能谈一谈,你觉得这节课,你的表现怎样?你有什么收获?
生答。
师小结。
(设计意图:肯定学习过程,运用反思性语言有效引导学生进行反思活动,使学生获得更深刻的认识与收获。)
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