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小溪生病了教案设计
教学目标
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”,并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时,做到不添字不漏字,不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。
重点和难点
1正确读准十个生字的音,注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体
教学过程
一启发谈话,揭示课题
1出示词语:生病。学习生字:生、病。
2交流:小朋友你们生过病吗?生的什么病?
师:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示课题,读课题。
4质疑。
二感知课文,学习生字
1媒体出示小溪动画。
过渡:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的??????)2出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指导朗读句子,注意读准轻声。
师:可是有一天,小溪生病了,这是怎么回事呢?
3听录音,整体感知课文,思考:小溪怎么会生病的?
4交流,并学习生字。
扔——认识新笔画“横折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。
扔——丢(近义词)(做动作、唱近义词儿歌)
变、黑——交流记字方法。
5媒体播放(小溪生病的动画)
出示句子“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”
(1)指导朗读:看到小溪生病了,你感到怎样?(难过、不高兴??????)
(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗?
(3)指名读,男女生比赛读。
6师引读第四、第五小节。
(1)思考:现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。
引读:难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了,仔细想想——都不好意思了。
(2)学生字:己、仔、细。
7媒体播放(小溪病好的动画)。——跟着背景音乐师口述第六节。
(1)出示句子“又过了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝??????
(2)学习生字:串(你还知道“一串什么”?)
(3)指明读,找伙伴读,挑战读。
三朗读全文,练习说话
练习想象说话。
师:小溪病好了,边跑边笑,笑出了串串酒窝窝,它遇到了小动物,会对它们说什么呢?1小组讨论。
2全班交流,老师指导。评一评:谁说得清楚、连贯。
3老师小结。
四巩固练习,指导写字
1朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画)
2用“生、细”一字开花。
3写字指导:在教师的指导下描摹“扔、生、光”
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