《春》的初中优秀教案

相关推荐

《春》的初中优秀教案

　　教学目的：

《春》的初中优秀教案

　　1、培养热爱祖国河山的感情。

　　2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。

　　3、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。

　　4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)

　　教学重难点：

　　(1)、重点：①、细致观察景物，抓住特征描绘。

　　②、比喻拟人的修辞手法及其作用。

　　(2)、难点：在景物描写中抒发感情。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?

　　让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?

　　二、导读：

　　1、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

　　2、检查生字、生词(投影)。

　　3、本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。

　　讨论并归纳：(1)、盼春：(1~2节)

　　(2)、绘春：(3~7节)

　　(3)、赞春：(8~10节)

　　4、问：这三个部分按什么样的思路写的?

　　这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

　　5、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情?

　　讨论归纳：

　　(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

　　(2)、“东风来了，……近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

　　6、第二自然段是怎么写春天的?

　　这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

　　7、这段运用什么修辞手法，有什么好处?

　　运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

　　8、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。

　　9、绘春这一部分描绘了几幅画面?

　　描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。

　　10、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?

　　归纳：

　　(1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态;

　　(2)、用“嫩嫩的”写春草的质地;

　　(3)、用“绿绿的”写春草的色泽;

　　(4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。

　　11、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?

　　“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。

　　12、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?

　　通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

　　13、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

　　写人在草上的感受，表达喜爱之情。

　　14、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?

　　归纳：

　　(1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多;

　　(2)、“红的像火，……像雪”写花色艳;

　　(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;

　　(4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;

　　(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;

　　(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

　　15、朗读“春风图”。

　　16、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

　　归纳：

　　(1)句从触觉写出春风的柔和;

　　(2)句从嗅觉写出春风的芳香;

　　(3)(4)句从视觉、听觉写出春风的和悦。

　　从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。

　　17、朗读“春雨图”。思考：“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?

　　(1)、“雨是最寻常的，……三两天”写出春雨的经常;

　　(2)、“像牛毛……密密地斜织着”写出春雨的细密;

　　(3)、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈;

　　(4)、“树叶儿……逼你的眼”写出春雨的润物。

　　18、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

　　由景及人，春到人欢，与开关呼应。

　　19、朗读末尾三段。思考：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?

　　运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。

　　三、小结：

　　这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。

　　四、作业：

　　1、课后练习题;

【《春》的初中优秀教案】相关文章：

朱自清春教案11-18