守信教案守信教案

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　　教学目标

守信教案守信教案

　　1、正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气，通过朗读深入理解课文内容，将朗读教学和阅读理解紧密地结合起来。

　　2、理解“志同道合”、“投缘”、“风尘仆仆”等词语的意思，结合相关语言训练，深入领会词语的要义。

　　1、感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。

　　教学重点：正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气，联系文本，理解词语的意思。

　　教学难点：感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。教学过程设计

　　一、揭示课题

　　今天我们一起学习第8课《守信》，谁会读课题？（指导读课题）理解守信的意思。

　　二、学习课文第一、二节

　　1、课文主要写了两个人物，他们是—— 板书：范式张劭

　　2、课文的第1、2节介绍了他们的情况。他们之间关系怎样？用文中词语说说。

　　△指名读读后理解：①志同道合（板书：志同道合）

　　志：志向；道：意见。 “志同道合”是指 ——

　　②投缘：情意相合（板书：投缘）缘的笔顺

　　△ 训练：范式、张劭两人怎样志同道合，非常投缘呢？

　　读书时，————

　　郊游时，————

　　休息时，————

　　△再读1、2节，指导读要读出两人是好朋友，注意“志同道合”、“投缘” 齐读，声音要整齐。

　　三、学习课文第三节

　　1、过渡：一天，范式和张劭因为各自家中有事要暂时分别，这真是难舍难

　　分啊！范式对张劭作了一个严肃而认真的承诺，也是他俩的一个约定。—（出示

　　第三节）课文中哪个词语表达了这个意思？

　　（板书：郑重承诺）

　　他的承诺是什么？从文中找出句子，并用用直线画出。大声地读出来。（出示句子）

　　重点理解：拜见（红色）

　　出示练习练习：句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗？为什么？

　　拜见——拜会；通常指看望老师、长辈等。

　　参见——文中指以一定的礼节进见，多指见师长等。

　　探望——多指远道看望。

　　看望——到长辈或亲友处问候起居情况等。

　　因为范式是去拜会张邵的父母，对长辈或地位高的人应该用——“拜见”。

　　2、指导读：谁能郑重地读一读范式的承诺，

　　自由读 → 同桌对读指导（重点：是否“郑重”）

　　这是这件事情的起因：什么时候（两年前），谁和谁（范式和张邵）什么事（分手时约定两年后相见）。

　　四、学习课文第四、五节

　　1、过渡：事情又是怎样发展的呢？转眼两年过去了，张劭把好朋友范式要来作客的事告诉了母亲。

　　（板书：母亲）

　　说话练习：他对母亲说：———————————————————

　　（出示他的话）

　　听了张劭的话母亲有点———（怀疑、不相信、疑惑）板书：怀疑

　　2、出示母亲的话她说———————

　　指导读母亲的话（读出怀疑的语气）

　　母亲怀疑的理由有两点：一是：_______（时间太长_____ 二是：___路途遥远________

　　3、母亲的怀疑有一定的道理，对于母亲的怀疑，张劭是怎样回答母亲的话的？

　　出示句子（读）

　　比较句子，哪句好，为什么？试着读出语气

　　张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。” 张劭说：“范式是个很讲信用的人，他不会失约的。”

　　指导朗读：因为张邵坚信——范式一定不会失约，所以他的语气是坚决的，肯定的。

　　引读：

　　当张邵告诉母亲——

　　母亲原本是怀疑的，（女生读）她说——（红色字）

　　但张邵是那样肯定而坚决，（男生读）他十分肯定地说——

　　看到张绍坚定的态度，最终母亲同意了儿子的看法，（女生读）她说—— 小结：可见张劭和范式是 ———— 志同道合的好朋友非常投缘的好朋友

　　五、学习课文第六节

　　为了迎接好朋友的到来，张绍忙开了，（出示第六、七节）

　　他把 —————生：屋里屋外打扫干净，然后到村口去———————（生）等候自己的好朋友了。他的朋友如约来了吗？

　　出示句子：只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。张邵迎上前去一看，果然是好朋友范式。

　　和预料的一样，非常惊喜。（果然）板书：如期赴约出示：

　　因为范式离张劭家有_______，一路赶来，非常辛苦，所以说是_____ 范式所有的辛苦劳累都是为了—————————————？

　　（3）想象说话：

　　范式一边风尘仆仆地赶路，一边想：。（指名2人）所以，尽管十分劳累，他却仍走得很急（“急急赶路”变红）。急着要——去见

　　张邵。读句子

　　老朋友相见，两个人都很激动，你看他们———————（出示句子：他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。）此时此刻，对于老朋友的重逢，对于老朋友的守信，他们已经不能用言语来表达自己激动的心情了。他们真不愧是一对 —————————的朋友。正是因为彼此的守信，他们的友谊也更深厚了。再读句子：他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。）

　　（读出惊喜、读出激动、读出两个人的友谊。）

　　两年后，张邵告诉了母亲，他和范式之间的（生）约定，而范式也（生）如约赶来了。这就是事情的经过。

　　六、学习课文第七、八节

　　范式和张邵手拉手来到家中，拜见了张邵的父母。

　　教师引读：（指导读张劭父母的话）

　　看到如此情深意重的两兄弟，张劭的父母有一些感受——（出示句子：范式这孩子，真是个守信的好少年啊！

　　看到不远千里赶来的范式，张劭的父母有一点感触——

　　看到范式是这样懂得礼貌、说话算话，张劭的父母百般感叹—— 有一些感受有一点感触这就叫做“感概”，板书：感慨

　　张绍的父母看到范式和张邵分别已经整整两年，他的家乡有远在千里之外，一般的人，相约的话会忘个一干二净，而范式却如期赴约，正如孔子所说：与朋友要言而有信。范式的行为不仅深深地感动了张绍的父母，而且他们感触很深，发出由衷的感慨——————————

　　张绍带着范式回到家中拜见了自己的父母。（这就是事情的结果）

　　这件事情从起因、经过、结果三部分把范式守信的故事告诉了我们。七、总结

　　1、父母感慨范式是一个守信的孩子，那么只是范式守信吗？