简单数字教案

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简单数字教案

　　【教学目标】

简单数字教案

　　1．通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

　　2．培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

　　3．培养学生的合作和与他人交流的能力。

　　【教学重难点】掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　出示计数器：老师拔数，学生观察

　　（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

　　（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3。

　　（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。

　　（4）请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

　　二、学习新知：

　　(一)：主动探索：4 的组成

　　1．请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

　　2．你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡视）

　　3．学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）

　　4．读的组成

　　（1）先领读：4可以分成1 和3，2和2可以组成4，1和3 组成4………

　　（2）学生自由地读，同桌对口令。

　　（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。

　　5．观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）

　　（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）

　　（二）学生合作：学习5的组成

　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

　　1．师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。

　　2．学生分小棒，老师巡视。

　　3．学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）

　　4．读一读

　　师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？

　　（1）小老师带读

　　（2）小组开展竞赛读

　　（3）师生对口令

　　（4）同桌对口令

　　（5）试着背一背

　　4．观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）

　　5．你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）

　　6．第19页的“做一做”

　　先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。

　　7．完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。

　　三、练一练：第21页的第5题：集体评价。

　　几和几

　　1、教学目标：

　　1、知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

　　2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。

　　3、思想目标：渗透相对性的观点。

　　2、教学重点：

　　掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

　　3、教学难点：

　　整体与部分的关系。

　　4、教学准备

　　小圆片、小棒、幻灯机、纽扣

　　5、课时：1课时

　　6、教学过程：

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