盐类的水解的教案

　　教学目标

盐类的水解的教案

　　知识目标

　　关于盐类水解的利用

　　包括两个方面介绍。一是分析影响盐类水解的因素，二是讨论盐为水解知识的应用。

　　分析影响盐类水解的因素。指出主要因素是盐本身的性质；外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。

　　盐类水解知识的应用，通过对一系列分类实例的讨论分析，巩固和加深学生对盐类水解原理和平衡移动原理的理解，并提高学生灵活运用知识的能力。

　　--方案一

　　课题：盐类的水解

　　重点：理解盐类水解的本质

　　难点：盐类水解方程式的书写和分析

　　第一课时

　　1．采用实验手段启发学生思考，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。（此实验可在教师指导下由学生完成）

　　（1）用蒸馏水配制溶液，溶液，溶液。

　　（2）用试纸测定三种盐溶液的，并记录：

　　教师设疑：（1）为什么三种盐的水溶液有的呈中性？有的呈碱性？有的呈酸性呢？

　　（2）同呈中性的和其实质是否相同呢？

　　2．盐类水解实质

　　教师通过对强碱弱酸所生成盐的水解的分析，引导学生思考并讨论强酸和弱碱所生成盐的水解。

　　教师引导学生进行归纳：

　　盐溶液是碱性，溶液中增大？为什么会增大呢？是从哪来的呢？

　　盐溶液呈酸性，溶液中增大？为什么会增大呢？是从哪来的呢？

　　3．引导归纳盐组成与其水解和溶液酸碱性的内在联系。

　　教学步骤

　　（一）知识准备

　　酸＋碱＝盐＋水（中和反应，可以理解盐可以由相应的酸和碱反应生成）

　　（二）引入新课

　　1．准备四种盐溶液。分别测定它们。并作记录：

　　溶液酸碱性分析

　　（1）溶液。

　　（2）溶液。

　　（3）溶液。

　　（4）溶液。

　　2．根据现象引导思考：

　　（1）盐溶液是否一定都呈中性？从实验现象你认为哪些盐溶液可呈中性？

　　（2）为什么盐溶液有的呈酸性，有的呈碱性呢？

　　（3）同呈中性的和其实质是否相同呢？

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