《向沙漠进军》第一课时教案设计

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《向沙漠进军》第一课时教案设计

　　教学目标：

《向沙漠进军》第一课时教案设计

　　1，简介作者；

　　2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；

　　3，初步学会分析说明文的一般结构；

　　4，体会说明文语言的科学性和准确性；

　　5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，

　　6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。

　　一．导入课文

　　同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。

　　二．学习题目

　　大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？

　　回答后归纳：

　　1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。

　　2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。

　　3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。

　　4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。

　　5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。

　　看来大家昨天预习的不错。

　　三．学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）

　　刚才有同学说了“这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？

　　我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。

　　1）问：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否举个例子？）

　　说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。

　　2）问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？“最顽强”为什么说

　　“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出“最顽强的敌人”。

　　（“有史以来”）“不断地斗争”“没有能征服”，（“反而”）“并吞（将别人并入自己）”

　　小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。

　　3）为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。

　　明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮——荒漠）B，曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由天然草原区——沙漠）

　　小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代

　　西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它“最顽强”的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。

　　第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。

　　四．学习课文第二部分：如何征服沙漠

　　沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢？我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。

　　（1）听课文录音（第4，5，6段），思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭？思考完成下列表格。

　　沙漠侵袭人类防御

　　说明方法：方法

　　武器进攻方式特点

　　明确：1，沙漠逞强施威所用的“武器”是风和沙。

　　2，风沙进攻方式主要有两种：“游击战”和“阵地战”。

　　（这里的“武器”“游击战”“阵地战”都用了引号，起什么作用？表示特殊含义。）

　　3，按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：

　　游击战：风沙飞扬袭击禾苗。

　　特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。

　　阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。

　　特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。

　　问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解？它是怎样移动的呢？我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。

　　提示：沙丘的移动

　　1．客观条件：风速达到每秒5米以上，

　　2．沙丘移动部位：迎风面的沙粒

　　3．移动的沙粒数量：成批

　　4．移动方向：随风移动

　　5．移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。

　　小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严重的，表现在哪里？森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

　　这段文字是怎样安排说明顺序的？先总说后分说。

　　说明方法：分类别，举例子，列数字

　　（2）针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采用不同的方法进行防御。

　　问：防御风沙袭击可采用什么方法？培植防护林。

　　它的作用是什么，效果怎样？针对风的。

　　那么防护林培植中有什么要求吗？并行排列，两列距离有要求。

　　除此之外，还可采用什么方法？培植草皮，

　　它的作用是什么？针对沙的，减少沙的来源。

　　问：抵御沙丘进攻的方法是什么？植树种草。

　　课文中有两句话中的“固定”充当什么成分大家必须先理解：1，这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。（偏正短语）2，湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。（动宾短语）

　　由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点，区别对待。哪位同学来说一下。

　　对一部分（已长了草皮和灌木，不再转移阵地的）固定沙丘：妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧。（过度和任意体现了说明文语言的准确性）

　　对流动沙丘：植树种草。（湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物需要）

　　上述方法的确能防御风沙袭击，固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说，还只是采取守势，是被动地防御风沙袭击。我们应该是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军，并且使沙漠为我们所用，在向沙漠进军中取得彻底的胜利呢？这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。

　　如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。

　　五．布置作业：课后练习二三四。

　　附板书：

　　向沙漠进军（事理说明文）

　　竺可桢

　　一．为什么要向沙漠进军。

　　沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

　　最顽强：有史以来，不断斗争，没有能征服，反而并吞

　　举事例：1，西方文明摇篮变成荒漠。

　　2，天然草原区变成沙漠。

　　二．怎样向沙漠进军？

　　沙漠侵袭人类防御

　　说明方法：分类别，列数字，举例子方法

　　武器进攻方式特点

　　1，培植防护林（减少风的力量）

　　2，培植草皮（减少沙粒来源）

　　风和沙游击战

　　（风沙飞扬

　　袭击禾苗）沙粒随风移动，风愈大，沙打击力愈强阵地战

　　（狂风移动沙丘埋葬田园）风推动沙丘，缓缓前进，造成危害。1，妥善保护草皮灌木，防止过度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）

　　2，植树种草（抵御流动沙丘）

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