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蜗牛的奖杯第1课时教案和反思
教学目标:
1。课文读通顺,初步了解蜗牛形态的不同。
2。学习生字词语,写好4个字。
教学过程:
一、导入:
小朋友喜欢听故事吗?今天万老师给大家带来一个好听的故事——< 绘声绘色 >
二、新授:
一)初步了解蜗牛前后模样的不同
1.“这个故事的主人公是——< 带领学生一起写板书的一半 蜗牛 >
2. 瞧,故事里的小蜗牛来啦!< 出示有翅膀的蜗牛图 ,贴黑板上 >
谁来说说,这只小蜗牛长什么样?——< 出示词卡 “翅膀” >
教学“翅(支字旁)、膀”< 出示生字卡片 >
过渡:边引读边“小蜗牛的这对翅膀很有力,能——
3.出示句子:“它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。”
指名读正确。
4.据说,以前的蜗牛就长这样。可,现在的蜗牛又是什么模样的呢?
出示:蜗牛只能勉(miǎn)强(qiǎng)地从硬(yìng)壳里伸出(chū)头来(lai),在地上慢慢地爬行。
读正确,正音“勉强”(“强”是多音字,“勉”要变调)——指名读
总结加过渡:以前的蜗牛——<齐读第一个句子>,现在的蜗牛——<齐读第二个句子>,
那这硬壳是从哪儿来的呢?
二)初读课文
1.打开书p41,自由读课文。要求:读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍。
2.这硬壳,原来是一只——(奖杯)< 课件里出示奖杯图 > 这是一只( )的奖杯。
3.记忆字形
大家知道,什么样的人才能得到奖杯吗?(跑步快的人;得奖的人……)
是啊,那些本领大的人,就能得到奖杯,所以,“奖”字下面是个“大”,说明得奖的人呀本领大。
上面部分怎么记?——
带领学生书空“奖杯”。
过渡:咱们今天读的故事啊,就得从这只奖杯说起。< 板书“的” >
三)再读课文
1.“文章中有好多个句子提到了‘奖杯’,请小朋友再读读课文,把它们一一找出来。然后一句一句地练习,直到读流利。
2.初步交流
3.深入交流
①蜗牛是怎么得到奖杯的?
a根据学生回答 出示第2小节:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
b 请小朋友仔细看看,蜗牛的比赛对手有谁呀?<出示词卡:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶>
c 教学生字 看看这三个词语六个字,你发现什么了?
你怎么记住“蜻蜓、蜜蜂”这几个生字?(“蜜”注意中间部分的笔顺)
(根据学生回答相机提前)
d 蜗牛的对手只有它们三个吗?(从后面的“……”看出还有很多很多)
e 谁愿意来向大家描述一下这次飞行比赛的场面? 指名读——齐读
② 蜗牛是怎么对待这座奖杯的呢?
出示:它成天把奖杯背在身上,唯(wéi)恐(kǒng)别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕(pà)被别人偷了去。
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