幼儿园小班健康教案《拍拍走走》

幼儿园小班健康教案《拍拍走走》（通用10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班健康教案《拍拍走走》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇1

　　活动目标

　　1、喜欢参与集体活动，并与同伴分享生活经验。

　　2、坚持带领幼儿进行户外体育活动。

　　活动准备

　　教学挂图，进行曲的音乐磁带，轻柔的欢快的带子

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　听音乐，做拍手律动，进行节奏练习。

　　二、基本部分：

　　1、出示教学挂图，请幼儿观察画面并说出图中有几个小朋友？他们在干什么？（指导孩子们用右手的食指进行点数，点数的时候从左边一次类推进行，眼睛要跟上手指。）

　　恩，刚刚小朋友们数的真棒，小手伸得也很对，继续努力啊！

　　2、那让我们也学着他们的样子出去走走吧。

　　3、听着音乐念着儿歌走出活动室。

　　（走走走，一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。）哇！小朋友们走的真好，队伍排得好整齐啊，后面的'小朋友不要掉队啊，听好了，小朋友，音乐要变了。

　　1）、听音乐改变步子的快慢。

　　如：音乐快的节奏，步伐就加快，音乐柔的节奏步伐就变慢。

　　幼儿自由练习。

　　2）、听音乐边拍手边走路。注意左右脚的交替要一致，手脚要一致。

　　4、听音乐变换对形走。

　　5、原地踏步，变换手的动作，激发幼儿创编动作的兴趣。

　　6、集体做音乐游戏。

　　引导幼儿根据音高的变化，变换脚步和拍手的快慢，听到高音区就快拍手快走，听到中音区就按两拍子的速度拍手走路，听到低音区就放慢速度。

　　1）幼儿自由进行练习。

　　2）分组比赛进行，看哪一组合作的好。

　　活动结束：

　　1、谈话，体育游戏的好处。

　　2、教育幼儿多进行户外锻炼。

　　活动延伸：

　　1、自由进行户外活动，要注意安全，遵守各项游戏规则。

　　2、让幼儿回家跟爸爸妈妈一起散步，体验跟家人在一起的快乐。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇2

　　教学目标：

　　1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

　　2.初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

　　3.在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学准备：

　　录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

　　教学过程：

　　一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的`哪些地方?

　　1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

　　2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

　　4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不了，可以怎么办呢？

　　三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

　　教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

　　效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

　　活动反思

　　在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇3

　　设计理念：

　　新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的'旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

　　活动目标：

　　1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

　　3、巩固认识五官的名称和位置。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏

　　物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；

　　活动过程：

　　一、快乐游戏感受音乐

　　1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

　　2、游戏（一）教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。

　　3、游戏（二）教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

　　二、运用图谱学习歌曲

　　1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

　　2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

　　三、互动游戏快乐无限

　　1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

　　2、教师请个别幼儿参与游戏。

　　3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

　　四、延伸活动

　　回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

　　活动反思：

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇4

　　活动设计:

　　小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。

　　活动目标：

　　1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作

　　2.初步学习节奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏

　　3.尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力

　　4.体会表演带来的快乐

　　活动准备：

　　三个节奏型图片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭

　　活动过程：

　　1.发生练习：小喇 叭 哒哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒哒哒哒哒.

　　2.复习歌曲：《干净的小手》

　　3.分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣

　　教师：“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。

　　（1）出示小手节奏性：ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”

　　(2) 出示小脚的节奏型：ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”

　　（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上动作朗诵“拍手踏脚”

　　4.教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律

　　（1)第一遍倾听感受音乐的美。

　　（2) 第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。

　　(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。

　　（4）和老师一起听音乐表演歌曲。

　　（5）增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出来。如：拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。

　　5.律动：小骑士

　　发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。

　　活动反思：

　　我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

　　这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的`个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后，幼儿的情绪高涨，就连平时不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑，层次清晰，不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿提供了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。

　　当然，本次活动还有许多不足之处：一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。

　　记得贝多芬说过：“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中受到教育，感受到音乐的美。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇5

　　活动设计背景

　　主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

　　活动目标

　　1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

　　2.认识五官的名称及位置。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：认识五官的名称和位置。

　　难点：在音乐游戏快速的.用手指出五官的位置。

　　活动准备

　　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。

　　活动过程

　　1、幼儿学唱歌曲。

　　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

　　2、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

　　3、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

　　教学反思

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑出,自：qu.lao.shi教,案网又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇6

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

　　2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。

　　3.感受拍手游戏的快乐。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.教学挂图、音乐光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

　　活动过程：

　　1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。

　　2.完整地欣赏儿歌。

　　导语：今天老师带来一首好听的'儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。

　　教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。

　　提问：小手会做什么?

　　3.分段学习儿歌。

　　老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。

　　4.学习有感情地朗读儿歌

　　(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

　　(2)进行个别朗读和集体朗读。

　　(3)儿歌表演。

　　提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

　　活动反思：

　　小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏“小手在哪里”导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。

　　2、激发幼儿的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。通过玩球，培养幼儿团结合作的意识。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　每人一个皮球，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、准备活动幼儿与老师随音乐抱球入场。

　　热身运动：师生在《加油操》中做球操！

　　2、花样玩球

　　(1)看谁玩得花样多 师：小朋友你们喜欢玩球吗?你平时都是怎样玩的？

　　生：单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。

　　师：刚才这些都是我们一个人玩球。那如果是两个人合作，是不是又会有许多的新玩法呢？那现在我们就自己找朋友试试吧？

　　幼儿两两合作玩球，教师进行指导。（在活动中，幼儿开始有意识的合作，教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路）

　　（2）合作玩球：搭火车玩球听口哨声集中！好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的？谁愿意上来说一说？

　　幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新颖：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。

　　师：你们刚刚是怎么玩的？再表演一次可以吗？（幼儿表演了一遍。）师：你们这样玩真有意思，能不能再让多一些小朋友参加呢？

　　幼儿又去邀请其他幼儿的加入，这时很多幼儿都想参加，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都高兴极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。

　　（3）换位接球发现有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信心。

　　师：我们同时接球进行不了这是什么原因呢？

　　幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来！

　　师：那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢？我们和身边的朋友讨论一下！

　　幼：都拍两个或者是三个再同时传！

　　师：那按你们想的方法试一试吧！

　　结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，教师适时介入，我们可以用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的时候把球传给对方。

　　用这样的方法，两人的步调达成了一致，换接球可以连续进行了，幼儿的'兴趣大增，都双双结合，玩得很高兴，有的幼儿还自发的三个人一起玩。

　　师：能不能让更多的人参加进来呢？

　　生：可以师：为什么会乱呢？这是什么原因呢？

　　幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人！球打架了！

　　师：那有什么办法让我们大家都能参加，而且又不乱呢？

　　幼：提前定好传给给就不乱了！

　　幼儿实验，结果还是很乱，怎么办？孩子们都想不出好方法。

　　师：我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，如果，我们的球不换地方，还要接住别人的球！那应该怎样玩？

　　幼儿都试了起来，有一组幼儿发现可以人动球不动（在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人迅速向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球）师：那我们其他小朋友想不想也来试一试？

　　幼儿很快掌握了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈！

　　师：刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法，相信我们以后多多练习，肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的！好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧！

　　3、结束 在轻松地音乐声中，幼儿随教师坐在球上做放松运动！

　　活动反思：

　　本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇8

　　活动目标：

　　1. 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。

　　2. 用自然的声音演唱歌曲。

　　3. 体验边唱表演的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.

　　活动过程：

　　1. 教师做动作导入歌曲。

　　教师：仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。

　　2. 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。

　　教师：刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

　　3. 教师边做动作边范唱歌曲。

　　⑴ 教师第一遍范唱.

　　教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

　　⑵ 以较慢的`速度讲解动作.

　　① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.

　　② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.

　　③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.

　　④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

　　⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

　　⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

　　⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

　　⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

　　(3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

　　4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

　　⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

　　⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

　　5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

　　随音乐快乐地表现歌曲.

　　活动反思：

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇9

　　活动目标

　　1、初步学习和掌握拍球的运动技能，提高手眼协调能力。

　　2、体验成功的乐趣。

　　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动重点

　　初步学习连续拍球。

　　活动准备

　　皮球人手一个，录音机，光盘。

　　活动过程

　　(一)活动准备部分(4分钟、集体)

　　1.教师带领幼儿单手夹球踏步进入场地，双手持球在场地中听信号进行快走、慢跑交替活动。

　　2.在音乐声中幼儿跟随教师的示范做头颈、上肢、腰腹、下肢、手腕、脚踝等关键部位的肢体活动。

　　(二)教学与练习部分

　　3.师：小朋友们，利用皮球有多种锻炼的方法，现在我们每个人都试一试，看看自己能想出几种锻炼身体的办法来。

　　教师观察指导幼儿进行拍、踢、滚、投、抛接球等运动。(3分钟、自由)

　　4.教师集中幼儿，向幼儿进行右手、左手拍球运动技能示范与讲解，要求全体幼儿按教师的示范进行模仿拍球。教师观察幼儿拍球的能力和水平。(3分钟、集体)

　　5.集中幼儿，请个别拍球能力差的幼儿示范，要求小朋友找出不能连续拍球的原因，再请个别拍球能力强的幼儿进行拍球示范，教师总结、提示正确的左右手拍球要领。(4分钟、个别)

　　6.全体幼儿在教师的带领下用口中数数的方法继续进行左右手拍球练习(2分钟、集体)

　　7.将幼儿分成四个小组站立在场地一端，场地对面一端对应四个组放置四张凳子，幼儿听信号进行推滚球锻炼(去时右手推滚球，回来时左手推滚球)。(3分钟、分组)

　　8.全体幼儿散立在场地上进行拍球比赛。

　　l 听到教师用右手拍球的信号后，全体幼儿开始用右手连续拍球。约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的`次数。(2分钟、集体)

　　l 听到教师用左手拍球的口令后，全体幼儿开始用左手连续拍球，约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。(2分钟、集体)

　　l 听到教师左右手交替拍球的口令后，全体幼儿开始用左右手交替拍球的方式拍球。约半分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。然后再重复进行两次。(3分钟、集体)

　　(三)结束部分

　　9.教师对本次教学活动进行讲评后，带领幼儿跟随轻松的音乐坐在球上各自做放松运动：拍腿、体屈伸展、慢扭腰等。

　　10.教师小结活动，带领幼儿单手夹球踏步退场。(3分钟、集体)

　　活动反思

　　在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

　　幼儿园小班健康教案《拍拍走走》 篇10

　　设计意图

　　艺术源于生活，活动事实上就是让幼儿发现美，观察美和感受美。《拍拍小手我会变》，让幼儿发挥自己的想象力，去大胆创作，逐渐提高自己的审美能力，同时也锻炼幼儿手脑的协调力。

　　活动目标

　　1.认知目标：让幼儿运用手的造型，想象创作意愿画。

　　2.技能目标：鼓励幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。

　　3.情感目标：在手的造型上进行添画，体验创作、变化的快乐。

　　重点难点

　　让幼儿在创作的过程中，投入自己的感情,用心感受过程。

　　活动准备

　　1、范例画

　　2、油画棒、水彩笔、卡纸（根据幼儿人数定）

　　活动过程

　　1、开始部分

　　（1）导入：

　　教师以游戏（猜谜语）引出：

　　师：小朋友们好幼：老师好

　　师：今天，老师给你们带来了一个好玩的游戏，但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语，你们想不想猜猜看？

　　幼：想

　　师：那老师现在开始说咯，你们的小耳朵可要仔细听哟：“两棵小树，十根叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。师：小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想，老师说的这个谜语是什么呢？知道的小朋友举手告诉老师。

　　幼：是我们的小手

　　师：为什么说是我们的小手呢？

　　幼：因为我们的小手会写还会算的。

　　师：对，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。

　　（2）活动过程具体开展：

　　师：那现在请小朋友们把你们的小手伸出来，看看自己的小手会变成什么呢？耶，老师的小手变成了一颗爱心，送给你们。

　　（幼儿根据老师的`示范，发挥自己想象把小手变成各种形状，教师并鼓励幼儿。）

　　师：你们愿意和老师玩<小手变变变>的游戏吗？

　　幼:愿意

　　师：伸出你们的小手，跟着老师一起。

　　“拍拍小手我会变，变成小鸟天上飞”。

　　“拍拍小手我会变，变成小鱼水中游”。

　　“拍拍小手我会变变，变成小兔草丛跳”。

　　“拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师：我们的小手是不是可以变很多很多呀？

　　幼：是的。

　　教师带着幼儿多练习刚才的游戏，让幼儿熟悉，并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。

　　师：那我们现在来看一下，别的小朋友小手都变成了什么？

　　（3）出示范例画，让幼儿观察小手像什么，引导幼儿进行绘画。

　　师：小朋友们，老师手上这幅画里的小手变成了什么呀？请举起小手告诉老师哟。

　　幼儿举手回答猜出图片内容

　　师：那么接下来就该你们表演喽，开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画，让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上，然后用铅笔把小手画在上面，接着就可以发挥想象让小手变变变。

　　（4）让幼儿体验过程，观看幼儿绘画，帮助有困难的小朋友，用时控制在10分钟。

　　师：老师发现小朋友们的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的画呢？愿意的小朋友举手告诉老师。

　　师：小朋友，来说说你画的是什么？

　　幼：我画的是小白兔，两根手指当它的耳朵。师：喔，真聪明，我们把掌声送给你。

　　活动延伸：

　　师：今天，小朋友都画的非常得棒，以后我们要爱护我们的小手，那样我们又能画出许多许多画。接下来，老师要给任务了哟，请小朋友们回家，同爸爸妈妈一起完成一幅（拍拍小手我会变）的画，到时候把画贴在教室，我们一起欣赏好不好？

　　幼：好

　　活动总结

　　增强幼儿兴趣的同时，也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同，所以会对个别幼儿进行指导，使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力，获得成功的喜悦感.树立自信心。

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