《学弈》的教案
同学们好！
一、引读“单元导语”：
同学们，在学习课文之前，我们先来学习“单元导语”。请大家自由朗读两遍，边读边把重要的语句划下来。
1、 哪位同学说说自己从导语里知道了什么？（学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在写作中运用。）
2、 通过这几年的学习，同学们已经掌握了很多的学习方法，在今后的语文学习中，我们要把学到的方法运用到语文学习中，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步的提高。
二、回忆导入，弄懂题目：
1、 大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗？
2、 对于学习文言文，大家有什么好的学习方法可以和同学们分享呢？（引导总结出“反复朗读”“结合注释理解课文”“弄明白文章说明的道理”）
3、 今天我们要学习的是文言文两则中的《学弈》，文章的作者是孟子，下面请同学们读读注释1，了解一下孟子和《孟子》这本书。
4、 我们再来结合注释2，来理解一下题目的意思（学习下棋）
三、初读课文，正确流利：
1、 弄明白了题目的意思后，我们来自由的朗读一下课文，大家读的困难的地方，可以做个记号，我们来共同解决。（自由朗读）
2、 老师也想读给大家听听，可以吗？（语速要放慢，停顿要清楚）
3、 现在，你也试着像老师这样读读吧（生自由读）
4、 现在把你还是觉得难读的句子提出来，我们一起来研究一下。
（1）、思援弓缴而射之：首先看注释8，援：引，拉。 缴：古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句子的意思，我们就容易读的正确了，应该怎样读？
思援弓缴而射之
（2）、为是其智弗若与？：要读出反问的语气。
（3）、曰，非然也：要读出肯定的语气。
5、解决完了这些难读的句子，下面请同学们再一次自由的朗读课文。要读的准确流利。
6、哪位同学起来把课文读一读？（抽生读）谁来评价一下 读的怎样？
7、请大家一起把课文读一遍。
四、结合注释，理解内容：
1、 我们把课文读通顺流利了以后，下面要做的事情就是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释，来理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，稍后我们可以和同学们一起讨论解决。
2、 谁有不理解的词语或者句子，可以提出来。（举手发言）：
通国之善弈者也：我们已经知道“弈”是“下棋”的意思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。“善”的意思是擅长，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅长下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是全国的下棋高手”。
还有没有存在疑问的同学？
3、 我们结合注释读懂了句子，现在把句子的意思连起来，说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。
4、 谁把课文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）
5、 我们理解了课文内容后，再来带着感情读课文，相信你会有更多的收获的，现在先自己练习一下朗读课文。
6、 我们再请几位同学把课文读给我们听吧（抽生读）谁来做一下评议“（指名评价）
7、 我们大家再一次的齐读课文，相信大家一定比上一次的齐读有很大的进步的。
五、领悟道理，联系背诵：
1、 古人说“读史可以明志”，我们学习文言文，也应该弄懂文章中蕴涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）
2、 教师小结：我们读书做事情一定要专心致志，不能三心二意或者一心两用。
3、 好的文章，应该背诵下来，丰富我们的积累，大家有没有背诵的好办法？
边读边理解边背诵 熟读成诵 同桌合作互相提醒着背诵
4，下面请大家根据自己的实际情况，选择自己喜欢的背诵方式，开始自己练习着背诵。
4、 大家背诵的热情很高，老师估计大家已经背诵熟练了，下面我们一起背诵一遍。（集体背诵）
六、课内拓展：
我们在生活或者学习中也会有这样的经历和感受，现在请提笔把它们写下来吧。
【《学弈》的教案】相关文章：
《学弈》优秀教案（精选17篇）05-26
《学弈》文言文教案05-07
《学弈》教学设计08-26
学弈教学设计10篇10-02
《学弈》教学设计（精选5篇）06-26
文言文教案设计：《学弈》（精选10篇）10-23
学弈教学设计与反思（精选17篇）06-23
学弈优秀教学设计（通用12篇）07-03
学弈教学实录2023最新（通用10篇）05-25
特级教师学弈教学设计（通用16篇）05-21