《项脊轩志》的教案
课时安排：3课时
教学步骤：第一课时
[教学要点]
⒈作者简介及作品简介。
⒉研习并背诵第一自然段。
第一课时
[教学过程]
一、导语设计
朱自清的一篇散文《背影》，几十年来，打动了无数读者的心感人至深。孟郊的一首《作者简介
归有光（15061571），字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山县）人。嘉靖（明世宗年号）进士，官至南京太仆寺丞（掌管皇家车马的机构长官）。
归有光是明代著名的散文家，是当时唐宋派中成就最高的作家。他反对王世贞等人文必秦汉的复古派，自称好古文辞，然不与世之为古文者合，反对拾人之涕唾，要求独出于胸臆，强调真实的感情。他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有《震川集》。
⒉《项脊轩志》简介
本文选自《震川集》，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓（今江苏太仓县）的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是记的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归有光散文的代表作。
三、整体感知课文，研习第一自然段
⒈教师示范读课文
⒉学生初读课文
⒊出示生字词
尘泥渗漉shèn lù 余稍微修葺qì
旧时栏楯 shǔn 偃仰啸歌 yǎn
冥然兀坐 wù 万籁有声 lài
⒋学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。
出示重点词句：
注意下列语句中加点词的意义和用法。
① 雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词注的状语。
② 余稍微修葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引伸为修房屋。
③ 垣墙四周：垣墙，名词活用作动词，砌下垣墙，垣也是墙的意思。
④ 亦遂增胜：胜，光彩，美观。
⑤ 小鸟时来啄食：食，名词，食物。
⑥ 珊珊可爱：珊珊，同姗姗，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇 曳的'样子。
⒌理清思路，引导学生背诵第一自然段。
⑴问：文章开篇一个判断句，何以言其旧呢？
学生讨论后，明确：着一旧字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。
⑵问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢？
明确：两个方面修缮前，修缮后。
⑶问：修缮前的项脊轩是什么样子？作者这样写有何作用？
学生讨论后明确：修缮前的项脊轩有三个特点：
狭小室仅方丈，可容一人居
破旧百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
阴暗又北向，不能得日，日过午已昏
寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴泠的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。
⑷面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？
明确：作者对小屋稍为修葺，弥补了破旧漏雨的缺陷。又用借书满架弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。
⑸修缮后的小屋有何特点？作者的情怀怎样？
学生讨论后明确：修缮后的小屋有三个特点：
明亮日影反照，室始洞然
幽雅借书满架桂影斑驳
安静万籁有声庭阶寂寂
作者陶醉于借书满架，偃仰啸歌的读书生活；陶醉于小鸟时来啄食，人至不去的寂寂庭阶；陶醉于桂影斑驳，风移影动的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者可喜的情感。
⑹作者细心雕琢了一幅什么样的画面？为何如此渲染？
明确：兰竹相映，月白风清，桂影珊珊，小鸟时鸣。正是蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽的境界。
作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。
⑺小结本段内容，引导学生背诵。
本段写作者的喜，为略写，具体内容如下：喜（略）1、祖传老屋 2、整旧若新 3、环境宜人 4、自得其乐
⑻教师范背第一自然段，学生齐背。
四、课堂练习
翻译下列语句。
⒈百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
⒉借书满架，偃仰啸歌。
⒊明月半墙，桂影斑斑，风移影动，珊珊可爱。
五、课堂小结
本节课我们主要是整体感知，诵读全文，重点研习第一自然段，了解作者对旧南阁子的深情，以及作者亲手修缮、身处其中的自得其乐之情，使读者也随之陶醉于清静幽雅、鸟语花香的可喜之境中。
六、布置作业
⒈熟背第一自然段。
⒉完成练习题一、二中的相关内容。
⒊预习后面文段。
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