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草原的早晨教案设计

时间:2020-11-22 10:07:44 教案 我要投稿

草原的早晨教案设计

  【教学目标】

草原的早晨教案设计

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;

  2、学会8个生字,田字格前面的8个生字只识不写;认识5个偏旁;理解由生字组成的词语;

  3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

  【课时计划】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、谈话:

  同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点。今天,老师要带大家去一个新的地方。

  2、板书课题: 5 草原的早晨

  3、解题:

  ⑴ 学习生字:原

  ① 指名呼读音节:yuán

  复习整体认读音节。

  ② 教学厂字头。

  ③ 指名说说怎样记住原。

  引导用熟字记忆。

  ④ 谁能用原组成另外的词?

  ⑵ 师述:

  大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美,那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。

  二、引导看图,教学部分生字词

  1、出示幻灯片: 图片内容:草原无边无际,绿草如茵。近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追赶羊儿;远处,羊群与白云相连。

  2、看图听配乐朗诵,边听边思考:

  ⑴ 从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?

  ⑵ 图上有谁和什么?

  ⑶ 牧民们在干什么?

  ⑷ 羊儿怎么样?

  3、讨论上述思考题,相机进行词语教学:

  ⑴ 无边:形容很大,没有边际。

  看图理解。 无与元比较字形。

  ⑵ 铺满:指名拼读音节,举例理解。

  ⑶ 牧民:专门从事放牧的人。

  ① 牧:教学牛字旁。

  ② 民的笔顺。

  ③ 要求学生用民扩词。

  ⑷ 骏马:指好马

  指名拼读音节:jùn

  ⑸ 远处:

  ① 指名拼读音节:yuǎn chù 。强调远是整体认读音节,chù 是翘舌音。

  ② 远与运比较。

  ③ 处与外比较。

  ④ 引导学生用这两个字组词。

  三、初读课文

  1、自读课文:

  要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

  2、检查自读情况:

  ⑴ 卡片抽读:啪、打破、欢乐。

  ⑵ 指名试读课文:

  师生共同纠正字音。

  ⑶ 领读几个长句子:

  第1自然段的第二句,第2自然段提醒学生注意停顿的地方。

  四、写字

  1、处是左下包右上的字;原是左上包右下的字。

  2、教学处的偏旁。

  3、引导学生分析田字格里的字,要求把结构写匀称。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片:强调读准民、处

  2、指名分段读课文。

  二、细读课文

  1、细读第1自然段:

  ⑴ 指名读课文。

  ⑵ 思考讨论:

  ① 这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的?

  理解词语:铺满新绿。

  师述:因为冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草发芽了。草原上又绿了,而且绿色铺满一地,所以说是铺满新绿。

  ② 黎明和宁静是什么意思?

  黎明:天刚亮的时候。

  宁静:举例理解。

  ③ 黎明前就发出了响亮的鞭声,这说明了什么?

  说明牧民起得早,说明他们很勤劳。

  ④ 随着鞭声的响起,草原上会出现什么现象,课文中是怎么说的?

  随着鞭声的响起,草原上可能会出现马儿的叫声,牛儿、羊儿的喊声,大人、小孩的说话声,草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。

  ⑤ 看图听录音,进一步理解句意:

  图上先出现宁静的、铺满新绿的'草原,接着出现牧民的鞭子,最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐,接着是啪!啪!的鞭声,最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。

  ⑶ 指导朗读。

  2、细读第2自然段:

  ⑴ 指名读课文:

  读后说说这一段有几句话,每句话告诉我们什么?

  相机板书:

  羊儿涌奔

  牧民跨追

  ⑵ 进一步理解第一句话:

  ① 引导学生比较一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

  ② 比较句子:

  羊儿涌出了圈门,奔向草原。

  一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边无际的草原。

  指名读句子,说说两个句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

  第二句话好,一只只、涌写出了羊儿的多,蹦跳着写出了羊儿的欢快,无边写出了草原的大,第二句话比第一句话明白、具体。

  ⑶ 进一步理解第二句话:

  哪个词说明牧民的动作非常熟练?

  跨上、追赶说明牧民的动作熟练。 指导朗读。

  3、细读第3自然段:

  ⑴ 指名读课文:

  读后说说远处有什么?

  板书:像白云

  ⑵ 课文中把羊儿比成了什么?

  一群群和一群意思有什么不同?

  朵朵可以改成一朵吗?为什么?

  课文中的飘动是什么意思?

  ⑶ 看录像,体会意境:

  录像内容:与天地相接的地方,羊群移动,野花盛开,绿草如茵,牧民的歌声在经久不息地回响。

  ⑷ 指导朗读。

  三、作业 1、练习写生字:无、民

  无、民都是独体字,书写要居中。

  2、练习有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、指名说说下列字的书写笔顺:

  无民

  二、总结课文,指导背诵

  1、有感情地齐读课文。

  2、春天的早晨,草原上是什么样的?牧民们怎么样?

  3、指导背诵:

  ⑴ 帮助学生理清线索脉络:

  时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈 群羊如云

  空间线索:醒来的草原近处远处

  ⑵ 指导学生练习背诵。

  三、教学部分生字字形,指导写字

  1、打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

  书写时注意左窄右宽,左高右低。

  2、牧:左右等宽、等高。

  四、作业

  1、在书上描红。

  2、抄写生字词两遍。

  3、口头填空:

  ( )的鞭声 铺满新绿的()

  ( )的羊群 朵朵飘动的()

  4、练习用飘动说一句话。

  〖板书

  5 草原的早晨

  羊儿 牧民

  涌 奔 跨 追

  像白云 唱

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