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海底村庄课堂教案
学生特点分析:
我班学生66人,男生36人,女生30人。学生普遍思维活跃,兴趣浓厚,大部分学生课外阅读广泛,知识面广,适合于本节课教学。根据这一特点,我在教学中充分发挥学生的主动性,利用多媒体课件对合作、探究的学习方式进行了较好的尝试。
教学内容分析:
本课系一篇这篇描写海底村庄奇异景色的科幻作品,展示了现代科技对人类生活的巨大作用。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字。
3、理解课文内容,认识现代科技对人类生活的巨大作用。
教学难点分析:
学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。
教学课时:二课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、师问:今天老师能在这里和同学们一起学习,感到很高兴。老师姓徐,家住在顶西村,不知道同学们是哪个村的?
2、师:同学们所住的村庄有个共同点,都是陆地上的。今天,老师要带着大家去一个神秘而陌生的地方,那就是《海底村庄》(板书课题)
3、齐读课题两遍。并说说:你读了这个课题,有什么感想?
过渡:好,那就让我们带着问题,一起来看看海底村庄有什么奇妙之处。
二、初读感知,识记生字
1、 师:下面老师请同学们用自己喜欢的方式快速地读一遍课文,并画出生字词,和标出自然段。
2、学习生字词
(1)、小老师带读生字。
师:刚才老师在下面看了一下,发现咱们班的同学自学得挺好的,那么现在老师想请一位同学来当小老师,上来带读。(出示生字课件)
一名学生上来,用鼠标点击生字带读
(2)、指名学生读自己喜欢的生字,并上台写生字。
3、 玩生字游戏
出示课件,进行生字游戏
师:同学们的确很厉害呀!还好,老师这边留了一手,又给大家准备一个新的挑战,有没有信心战胜?
过渡:同学们的生字词都学得不错,老师相信课文肯定会学得更好!下面,就让我们一起进入课文内容。
三、学习课文,理解感悟
1、老师范读
师:《海底村庄》是一篇科幻作品,写得很有趣。老师想读一遍给同学们听,可以吗?(播放课件,边范读)
2、学习第一自然段
(1)说说课文有几个自然段
师:老师读完了课文,细心的同学们肯定能找出来了:本篇课文有几个自然段?
(2)、指名读第1自然段
师:那么谁来读一读第一自然段呢?同学们边听边找出作者所写的时间、地点、人物(生读,生回答)
过渡:好,那就让我们也一起跟着小作者进入村庄
3、 学习第二自然段
(1)、第一、二组同学读第2自然段,(出示幻灯片)
思考:1、用“—”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇妙在哪里?
(2)出示课件(去掉课文的背景图)
师:看,海底村庄是什么样子的?(生答)这些管道有什么作用呢?(生答)你觉得海底村庄的特点是什么?(奇妙)
板书:海底村庄建筑奇妙
过渡:我们刚刚看到的是海底村庄的建筑,现在我们跟着小作者,到“观察站”一起欣赏海底的景色
4、学习第三——五自然段
(1)、第三、四组同学读第3——5自然段
师:海底都有哪些奇异的景色?(生答)
(2)师总结:是啊,海底真是物产丰富,景色奇异啊!
板书:海底村庄景色奇异
5、小组学习第六自然段
(1)、出示幻灯片,要求:小组合作学习。
讨论:1、人们是怎样对海水进行综合加工的?2、尽管海底资源丰富,但人们还是对海水进行再加工再利用,对此,你有什么感想?
(2)师总结:是啊,人们对海水综合加工的方法很奇特(板书:海水综合加工奇特),同学们,你们看,尽管海底蕴藏着丰富的资源,但人们有没有随便乱用呢?对,要进行综合利用,人和大自然要和谐相处,懂得保护环境。
6、学习第七自然段
师:同学们,你们看,海底村庄是不是很有趣呢?所以,小作者要离开的时候发出什么赞叹呢?
生齐读第7自然段
过渡:同学们,学了这篇课文,你喜欢海底村庄吗?请你用手中的笔把它描绘下来吧!
四、作业
画一画“海底村庄”
第二课时
一、复习巩固,导入新授课
1、教师出示生字词语,学生读一读。
2、听写。
3、学生齐读课文。
4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长,都参观了哪些地方呢?)
5、导入:他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢?
二、学习课文,了解海底村庄的建筑
1、指名读课文,第二自然段,其他学生思考:海底村庄的建筑奇异表现在哪里?
2、指名反馈
教学建议
(1)学生反馈,从文中找出具体的句子。
(2)说说自己的体会。
(3)其他补充或质疑。
(4)解答疑问后,指导感情朗读。
3、引导学生想像,根据课文对海底建筑的描述,画一画海底村庄的样子。
4、展示学生画的海底村庄的样子。
5、指导学生感情朗读,再分角色朗读。
三、放手学生自读
1、小组根据教师的要求自读。
(1)各个地方描写了什么景象?
(2)从中你体会到了什么特点?
(3)你觉得应该怎样利用海底资源?
(4)有感情地读一读。
2、出示图,结合衅引导学生想像画画。
3、学生有感情地朗读课文。
四、总结全文,拓展延伸
1、教师指名读课文最后一个自然段。
2、讨论:作者为什么赞叹:海底村庄真了不起?
3、集体反馈,回顾课文第二部分的内容。
4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢?(学生交流)
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