慈母情深课文教案设计

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慈母情深课文教案设计

　　篇一、慈母情深课文教案设计

　　教学目标：

慈母情深课文教案设计

　　1、知识与技能

　　（1）认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

　　（2）有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

　　（3）通过对母亲外貌、动作，语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　2、过程与方法

　　（1）抓住描写母亲外貌的语言，体会母亲的深情。

　　（2）有感情地朗读课文，在读中悟情。

　　3、情感、态度与价值观

　　体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱。

　　重点难点：

　　1、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情。

　　2、通过有感情的朗读体会母亲的深情。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时划分：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　1、谈话：同学们前几天我们学了课文《地震中的父与子》感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量，母爱又是如何深沉的呢？请你们先读读冰心的一首小诗（课件出示）母亲是那个永远在你需要的时候站在你面前的人。今天我们就来读一读梁晓声的《慈母情深》，一起感受母爱的无私。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、说说你对课题的理解。

　　4、作者简介（课件出示）。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、提出要求，学生自学。

　　（1）借助工具书，把课文读正确，读流利。

　　（2）从课文中圈出生字，多读几遍。

　　（3）思考：课文主要讲了一件什么事。

　　2、汇报自学情况

　　（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

　　（2）指名分自段朗读课文，同学相互正音。

　　（3）交流课文主要讲了一件什么事？（先同桌相互说说，再指名汇报）。

　　三、默读课文，初步感受情深。

　　1、提出要求，学生默读。

　　（1）默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，并多读几遍。

　　（2）在旁边写上你的感受与体会。（注意抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来体会。）

　　2、指名读找出的重点句。

　　四、品读课文，体会母亲的深情。

　　1、从母亲工作辛苦体会母亲的深情。

　　（课件出示）七八十台缝纫机发出的噪声，震耳欲聋。

　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

　　褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

　　“有事快说，别耽误妈干活！”

　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　（1）指名读这些句子，并注意加点词语。

　　（2）说说自己的体会。

　　（3）提问：①“震耳欲聋”是什么意思，在文中说明什么？② “极其”说明了什么？③为什么母亲是“疲惫的眼睛”？④从哪些词语看出母亲没有停下手中的活？

　　（4）师小结：为了一家人的生活，母亲不停片刻，拼命挣钱。挣钱是多么的不容易啊！在这种情况下母亲还让我买书，真是慈母情深啊！

　　2、从家境贫寒与母亲为“我”买书体会母亲的深情。

　　（课件出示）连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

　　母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

　　（1）指名读，并注意加点的词语。

　　（2）说说自己的体会。

　　（3）教师引导讲解：“龟（jun）裂”是什么意思。

　　“连……都……”说明了什么？（家境贫寒）“揉得皱皱的”说明什么？（再次说明了家境贫寒）。

　　3、从母亲为“我”爱看书而兴奋体会母亲的深情。

　　（1）在文中找出对于“我”提出买一本小说的要求。其他母亲的看法。

　　（2）指导读出不满的语气。

　　（3）（课件出示）：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴地他爱看书的”。

　　（4）引导讲解：“挺高兴”说明什么（母亲为我爱看书兴奋不已）谁能将母亲的这份兴奋读出来呢？（指名读）

　　4、师小结：虽然家境贫寒，母亲工作辛苦，挣钱不易，但母亲毅然为“我”买书，为“我”能够看书兴奋不已，多么深沉的母爱啊！

　　五、再读课文，感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，找出表达“我”对母亲感激、崇敬与热爱之情句子。

　　2、指名读。

　　3、（课件出示）：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的.眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

　　那天, 我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

　　4、交流感悟：文中作者多次深情地呼唤“我的母亲”这无声的呼喊，有“我”对母亲的愧疚，对母亲深深的敬意与无比的热爱，所以（课件出示）我想，我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，让“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。）

　　六、总结、拓展延伸

　　1、师：读完课文，谁都会为母亲的深情感动，在日常的生活中你有没有体会到来自母亲的那份深情呢？谈谈你的感受。（生自由说）

　　2、师：看来天下的母亲都是一样，都有对子女的一份深深的爱。

　　七、布置作业：

　　1、阅读冰心的《纸船--寄母亲》，并在小组内谈谈读后感受。

　　2、有感情地朗读课文，背诵文中你喜欢的段落。

　　3、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。

　　篇二、慈母情深课文教案设计

　　【教学目标】

　　有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。

　　【教学过程】

　　一、、诵读诗句，激疑导读

　　课件出示，学生齐读

　　师深情地问：她是谁？她就是-------母亲（学生齐说），

　　师：这么一首诗歌，勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。是母亲，给了我们生命；是母亲，哺育我们成长。今天，我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。（指板书，学生齐读课题）。

　　面对课题，你心中有什么疑惑呢？带着这些问题走进文本，自由放声朗读课文。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、课文为我们讲述了一件什么事？

　　2、补充“艺术人生”，了解背景

　　师问：透过这则艺术人生访谈，你明白了什么？

　　三、品味语言，感受母爱

　　1、教师：这是一个令人为之一颤的故事。作者将慈母对儿子的深深情意揉进了细腻的语言文字之中。文中哪个细节闪烁着母亲对儿子的深情，轻轻敲击你的心扉，让你的心不能平静。轻声读读文章，划出来，写下你的感动。

　　2、学生在课文中划出令自己感动的句子，批注感动的理由

　　3、品味鉴赏，凸显母爱

　　板块一：

　　a我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　预设：你听到过震耳欲聋的声音吗？联系课文解释震耳欲聋。（学生交流）

　　补充资料：

　　“因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。”

　　看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？（学生体会）

　　[板书:工作环境恶劣]

　　板块二：

　　b我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

　　预设：（1）指名读。谁也找到了这个画面，想来读一读。

　　读着读着，哪个词揪住了你的心？（极其瘦弱、弯曲）

　　读着这个词你仿佛看到了一位怎样的母亲？（骨瘦如柴、脸色苍白.....）

　　那么极其瘦弱的背后，你又读出了什么呢？（师：你读出了母亲生活的艰辛、贫穷/母亲工作的'劳累/母亲来自家庭的重担。）

　　[板书:瘦弱]

　　板块三：

　　c背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……

　　预设：

　　1、这段文字中最打动你的是什么？

　　2、通过母亲的这双眼睛你读懂了什么？

　　（板书：辛劳）

　　3、母亲是在极其恶劣的环境下长时间的工作，请你读出这份艰难！

　　4、咱们学着她的样儿一块儿来读读。（齐读）

　　5、作者的这段文字非常有特色，你留意了吗？

　　6、如果将“我的母亲”放在前面可以怎么说？

　　（屏显两段文字）

　　背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，以对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……

　　我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲以对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我……

　　7、自由读读这两段话，体会体会作者强调的重点有什么不一样？

　　（学生自由读后交流）

　　[生：我觉得第一段文字强调：“这就是我的母亲。”]

　　8、这是我对母亲深情的呼唤呀！

　　9、（引读）背直起来了，——（我的母亲）。转过身来了，——（我的母亲）……

　　【板书：辛劳疲惫】

　　板块四：

　　d母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

　　1、“龟裂”是什么意思？

　　2、龟裂的手指使你明白了什么？皱皱的毛票说明了什么？(学生交流)

　　师小结：这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。

　　此时我第一次亲眼目睹了母亲工作之艰辛后，我才明白了这一元多钱不是普通的一元多钱，它是——（母亲辛苦劳作一天多的所得；是母亲的一滴滴血汗换来的；是母亲绝对舍不得乱花的珍宝；是母亲用来养育孩子的一笔财富……）

　　[板书：贫穷]

　　板块五：

　　e母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……

　　1、读着，读着，哪个词跳入你的脑海，(立刻)，“立刻”出现了几次？四个“立刻”可以用一个什么词来表示？

　　2、为什么要争分夺秒地工作？

　　3、真的不会累、不需要休息吗？让我们再来看一段文字资料（屏幕阅读）。

　　我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……

　　[板书：忙碌]

　　4、让我们一起把忙碌的母亲和我们的心疼读出来。[师引读]

　　提示：作者知道母亲掏给的不仅仅是普通的一元五角钱，还包含了母亲对我的殷切希望。从文中找出一句包含母亲希望的一句话。

　　板块六：

　　f母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

　　1、（一个“塞”字充分体现了母亲对我的希望，而母亲的话更是为我读书而高兴而骄傲，让我们来读好它）

　　2、呈现文章重点语句，不断强化母亲的形象，感受母亲的深情。

　　3、母亲的话中有她的期待，自豪，骄傲。一句朴素的话包含着怎样纯粹，无私的爱啊。

　　补充资料：

　　我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份喜悦，我日夜祈祷的就是这回事，真是的，我想我该喜悦，却没什么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲……

　　3、母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。（出示梁晓声简介）

　　梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

　　“我挺高兴他爱看书的！”这是我今生今世听到的最美的声音，这是母亲给我的一股无穷的力量，这是滋润我生命的清澈的甘泉，这是普天下母亲共同的心声。正如但丁的那句名言──“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

　　四、解读作者，感受成长

　　（屏显填空：）

　　1、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!我第一次发现……，第一次发现……第一次发现……

　　2、那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该，应该。

　　五、拓展阅读，深化母爱

　　1、人世间，有梁晓声这样的伟大的母亲，还有另一些母亲，她们对子女的爱也一样让人仰慕。

　　[屏显视频—地震中的母亲]

　　2、你的心头是什么样的滋味。

　　3、你的母亲呢，或许没有他们这样轰轰烈烈，但是你是否也看到了她为了你而付出的点点滴滴呢？

　　[学生分享母亲的生活故事]

　　今天，我第一次发现，母亲原来是……!我第一次发现……，第一次发现……第一次发现……今天，我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该……，应该……。