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《演示文稿建起来》教案设计及教学反思
作者及工作单位
王芹 陕西省铜川市宜君县棋盘镇中心小学
教材分析
1、学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识。
2、本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。
学情分析
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
知识目标：
1、学生掌握在幻灯片上输入文字、格式设置的方法。
2、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
3、能制作两页幻灯片。
4、学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
能力目标：
1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
教学重点和难点
重点：文字的修饰、修改和格式设置。
难点：演示文稿与幻灯片的关系。
教学过程
一、导入
通过教师演示的课件，引发了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。在老师的初步讲解下，对本课内容有了粗浅的整体认识。
二、教授新课
1、教给学生怎样打开演示文稿？
学生不但学会了解决问题的方法，而且做到了温故而知新，不仅培养了学生获取知识的自学能力，又提高了学生的应变能力。
2、新建演示文稿
3、插入新的幻灯片
培养学生的合作能力。
4保存文件
三、总结
让学生们互相比赛，看谁做的幻灯片最漂亮，最后全体同学打分，评价。
四、课后拓展
让动手能力强的学生，给大家演示怎样做多张幻灯片。培养学生的创新意识，让他们在学习的同时学会合作、学会创新。
五、教学反思：
学生虽然在课堂上了解并做了简单的幻灯片，但是由于幻灯片太过简单，所以缺乏吸引学生眼球的东西。以后的教学中，应该多多尝试，打开孩子们的思路，使创新精神成为他们的一种习惯。
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