浮雕教学教案及反思（通用7篇）

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浮雕教学教案及反思（通用7篇）

　　在不断进步的时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？下面是小编整理的浮雕教学教案及反思，欢迎阅读与收藏。

浮雕教学教案及反思（通用7篇）

　　浮雕教学教案及反思 1

　　教学片段：

　　一、欣赏激趣

　　师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。（展示立体浮雕、立纸浮雕作品）

　　生：略。

　　师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。

　　二、揭题新授

　　师：板书课题——立纸浮雕

　　同学们，请大家思考如何将纸立起来？

　　生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。

　　师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？

　　生：进一步探究。

　　师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。

　　生：摸物猜测——雪花片。

　　师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。

　　生：哦，是卡接。

　　师：请大家用卡纸尝试一下卡接的方法。

　　生：尝试并演示。

　　师：对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度的一半），然后用卡接的方法将纸立起来。

　　师：总结方法，卷、折、粘、卡。

　　师：出示范作，请同学欣赏思考。

　　1、运用工艺纸制作的字母S，上下两边为波浪线。

　　师：当你看到上下两边的波浪线，你联想到什么？

　　生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。

　　师：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。

　　2、运用卡纸制作的字母M，上下两边为连续的折线。

　　师：当你看到这个字母，你联想到什么？

　　生：麦当劳。

　　师：大家对这个标志很熟悉，字母 M中包含了正折、反折两种方法。

　　师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。

　　生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。

　　师，对了，我们可以在创作中运用纸的材质特点进行创作。

　　师：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在实物投影仪上将纸对卷，出示几个相同的对卷纸条，请同学上来组合，探究能否组合出新的造型。

　　生：组合探究。（可以组合出一朵美丽的小花）

　　三、欣赏立纸浮雕作品，感受立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

　　1、《美丽的妈妈》，学生以妈妈为表现的内容，表达了对妈妈的爱，作品以不同的卷法进行创作，线条流畅柔美、形象生动、亲切自然。

　　2、《花束》，作品运用卷、折的方法生动形象地表现了美丽的花束，色彩以黄色为主色，配以绿色，色彩和谐、鲜艳明快。

　　3、《哆啦A梦》，作品表现了学生喜欢的卡通形象，简洁可爱。哆啦A梦创作手法以卷折为主，胡子则突出运用了卡接的手法创作，色彩以蓝色为主，醒目舒适。

　　教学反思：

　　本课的教学内容是在学习了上一课《立线浮雕》的基础上，选择纸条来进行浮雕造型，立纸浮雕是利用纸张的质感和特征，运用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈现出浮雕的立体与层次感觉，“造型、表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；

　　通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；

　　体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。制作立纸浮雕需要熟练运用不同的`造型方法，能很好地锻炼孩子们的动手能力，通过组合作共同创作，在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力，立纸浮雕结合了绘画和雕塑之美，作品既既展示了自己的才华、美化生活，又可以作为礼品互相赠送，传递相互间的情感，增进同学间的友谊。

　　新课程改革，使得美术课堂教学走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，这是一种可喜的现象，它使美术课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。因此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。

　　浮雕教学教案及反思 2

　　一、教学目标：

　　知识与技能：使学生掌握浮雕的基本概念、类型（高浮雕、浅浮雕等）和制作流程，初步学会运用雕刻工具进行基础的浮雕创作。

　　过程与方法：通过观察分析、动手实践和教师指导，提升学生的空间想象能力、手眼协调能力和创新思维能力。

　　情感态度价值观：培养学生对传统艺术文化的热爱和尊重，增强审美意识和工匠精神。

　　二、教学内容及步骤：

　　导入新课：展示各类浮雕作品图片，引导学生观察并提问：“这些艺术品有何特点？是如何形成的？”引出浮雕的概念和基本形式。

　　新课讲解：

　　（1）浮雕基础知识介绍：详细解释浮雕的定义、发展历程以及在艺术领域中的应用。

　　（2）浮雕类型解析：对比展示高浮雕和浅浮雕的特点与区别。

　　（3）浮雕制作流程演示：借助实物或视频，逐步分解浮雕从设计草图到完成雕刻的'过程。

　　实践操作：组织学生分组，提供基础材料和雕刻工具，按照教程进行简单的浮雕制作实践。期间教师巡回指导，确保安全并解答疑问。

　　作品展示与评价：学生展示自己完成的浮雕作品，互相交流创作心得，并由教师和同学们共同点评，鼓励多元视角和创新思考。

　　三、教学反思：

　　本次浮雕教学实践中，学生对于亲手制作浮雕表现出极高的热情和兴趣，他们在实际操作中不仅掌握了技艺，也体验到了艺术创造的乐趣。然而，在过程中发现部分学生在空间构想和精细雕刻上存在困难，今后的教学中应注重加强这两方面的训练。同时，可以引入更多样化的主题和材料，激发学生的创新潜能，让每一位学生都能在实践中找到自己的艺术语言。另外，如何将传统浮雕艺术与现代生活、现代审美相结合，也是值得进一步探讨和实践的教学方向。

　　浮雕教学教案及反思 3

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：学生能够了解浮雕的历史背景、艺术特点及其在现代艺术中的应用。

　　2.过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握浮雕的基本制作技巧。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生对浮雕艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生的创造力和动手能力。

　　二、教学重难点

　　1.重点：浮雕的制作流程和技巧。

　　2.难点：浮雕作品的创意构思和细节处理。

　　三、教学准备

　　1.浮雕作品图片或实物。

　　2.浮雕制作材料：泥塑、雕刻工具、颜料等。

　　3.教学辅助工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

　　四、教学过程

　　1.导入新课：通过展示浮雕作品图片，激发学生的兴趣，简要介绍浮雕的历史和艺术特点。

　　2.知识讲解：详细讲解浮雕的制作流程，包括设计、雕刻、上色等步骤。

　　3.实践操作：学生分组进行浮雕制作实践，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

　　4.作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，教师给予评价和指导。

　　5.课堂小结：总结浮雕制作的要点，强调创意和细节的重要性。

　　五、作业布置

　　要求学生收集不同风格和时期的.浮雕作品图片，并尝试分析其艺术特色。

　　六、教学反思

　　1.教学效果：通过实践操作，学生能够初步掌握浮雕的基本制作技巧，但对创意构思和细节处理仍有待提高。

　　2.教学改进：在今后的教学中，应更加注重培养学生的创意思维和审美能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

　　3.学生反馈：学生对浮雕制作表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中遇到了一些困难，需要更多的指导和鼓励。

　　4.教学调整：在未来的教学中，将增加更多的案例分析和创意引导，帮助学生拓宽思路，提高作品的艺术表现力。

　　浮雕教学教案及反思 4

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　学生能够了解浮雕艺术的历史背景和基本特征。

　　学生能够掌握浮雕的基本制作技巧和材料使用。

　　2.过程与方法：

　　通过观察和讨论，学生能够理解浮雕艺术的创作过程。

　　学生能够通过实践操作，体验浮雕制作的乐趣。

　　3.情感、态度与价值观：

　　学生能够认识到浮雕艺术在文化传承中的作用。

　　学生能够培养对艺术创作的兴趣和尊重。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：

　　浮雕艺术的基本制作技巧。

　　浮雕材料的选择和使用。

　　2.难点：

　　浮雕作品的创意构思。

　　浮雕作品的细节处理。

　　三、教学准备：

　　1.浮雕艺术作品图片或实物。

　　2.浮雕制作材料：泥塑、石膏、雕刻工具等。

　　3.安全防护用品：手套、口罩等。

　　四、教学过程：

　　1.导入新课：

　　通过展示浮雕艺术作品图片，激发学生兴趣。

　　简要介绍浮雕艺术的历史和文化意义。

　　2.知识讲解：

　　讲解浮雕的基本概念和分类。

　　展示浮雕制作过程，讲解制作技巧。

　　3.实践操作：

　　学生分组进行浮雕制作实践。

　　教师巡回指导，解答学生疑问。

　　4.作品展示与评价：

　　学生展示自己的浮雕作品。

　　同学之间进行互评，教师给予专业评价。

　　5.课堂小结：

　　总结浮雕制作的要点和难点。

　　强调艺术创作的意义和价值。

　　6.作业布置：

　　鼓励学生继续探索浮雕艺术，创作个人作品。

　　五、教学反思：

　　1.教学效果：

　　学生是否能够理解浮雕艺术的基本概念和制作技巧？

　　学生在实践操作中是否能够独立完成作品？

　　2.教学方法：

　　是否有效地运用了直观教学和实践操作相结合的方法？

　　是否充分调动了学生的积极性和创造性？

　　3.教学改进：

　　对于浮雕制作的难点，是否需要提供更多的示范和指导？

　　是否需要增加更多关于浮雕艺术文化背景的.知识点？

　　4.学生反馈：

　　学生对浮雕艺术的兴趣如何？

　　学生在实践操作中遇到了哪些问题，如何解决？

　　通过本次教学，教师应反思教学过程中的得失，不断优化教学方法，提高教学效果，同时也要关注学生的反馈，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。

　　浮雕教学教案及反思 5

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：学生能够了解浮雕的历史背景、艺术特点及其在现代设计中的应用。

　　2.过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握浮雕的基本制作技巧。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生对传统艺术形式的兴趣和尊重，激发学生的创造力和审美能力。

　　二、教学重难点

　　1.重点：浮雕的历史背景和艺术特点。

　　2.难点：浮雕的制作技巧和创意表现。

　　三、教学准备

　　1.浮雕作品图片或实物。

　　2.浮雕制作材料：泥塑、雕刻工具、颜料等。

　　3.教学辅助工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

　　四、教学过程

　　1.导入新课：通过展示不同风格的浮雕作品，激发学生的兴趣。

　　2.新课讲解：介绍浮雕的历史背景、艺术特点及其在现代设计中的应用。

　　3.学生实践：指导学生进行浮雕制作，从简单的图案开始，逐步过渡到复杂的`设计。

　　4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评，教师给予专业点评。

　　5.课堂小结：总结浮雕制作的要点，强调创意的重要性。

　　五、作业布置

　　要求学生收集不同风格的浮雕作品，并尝试分析其艺术特色。

　　六、教学反思

　　1.教学效果：学生是否能够理解浮雕的艺术特点，并在实践中运用所学知识。

　　2.教学方法：采用的教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣和创造力。

　　3.教学难点：学生在浮雕制作过程中遇到的困难，以及如何帮助学生克服这些困难。

　　4.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。

　　通过这样的教学反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学质量，同时也能够更好地指导学生在艺术创作中发挥个性和创造力。

　　浮雕教学教案及反思 6

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：

　　学生能够了解浮雕艺术的历史背景和基本特点。

　　学生能够掌握浮雕的基本制作技巧，包括雕刻和塑形。

　　2.过程与方法：

　　通过观察和讨论，学生能够理解浮雕艺术的创作过程。

　　学生能够通过实践操作，体验浮雕艺术的创作乐趣。

　　3.情感、态度与价值观：

　　学生能够认识到浮雕艺术在文化传承中的价值。

　　学生能够培养对传统艺术的尊重和热爱。

　　二、教学重难点

　　1.重点：

　　浮雕艺术的基本制作技巧。

　　浮雕艺术的文化意义。

　　2.难点：

　　学生能够理解并掌握浮雕的立体感和层次感。

　　三、教学准备

　　1.浮雕艺术作品图片或实物。

　　2.雕刻工具和材料（如橡皮泥、雕刻刀、砂纸等）。

　　3.安全指导说明。

　　四、教学过程

　　1.导入新课

　　通过展示浮雕艺术作品，激发学生的兴趣。

　　简要介绍浮雕艺术的历史和文化背景。

　　2.知识讲解

　　讲解浮雕的基本概念和特点。

　　展示浮雕的制作过程和技巧。

　　3.实践操作

　　学生分组进行浮雕制作，教师巡回指导。

　　鼓励学生发挥创意，制作个性化的浮雕作品。

　　4.作品展示与评价

　　学生展示自己的浮雕作品。

　　同学之间相互评价，教师给予专业点评。

　　5.课堂小结

　　总结浮雕艺术的特点和制作技巧。

　　强调浮雕艺术在文化传承中的`作用。

　　6.作业布置

　　鼓励学生继续探索浮雕艺术，尝试不同的材料和风格。

　　五、教学反思

　　1.教学反思：

　　学生在实践操作中可能对浮雕的立体感和层次感掌握不足，需要进一步指导。

　　部分学生对浮雕艺术的文化意义理解不够深刻，今后教学中应加强文化背景的讲解。

　　2.教学改进：

　　在未来的教学中，可以增加更多的文化背景知识，帮助学生更好地理解浮雕艺术的内涵。

　　加强对学生操作技巧的个别指导，特别是对于立体感和层次感的培养。

　　鼓励学生进行更多的创作实践，通过不断的尝试和探索，提高他们的艺术表现能力。

　　浮雕教学教案及反思 7

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：

　　学生能够了解浮雕艺术的基本概念和特点。

　　学生能够掌握浮雕的基本制作技巧。

　　2.过程与方法：

　　通过观察、讨论和实践，学生能够学习浮雕的制作流程。

　　学生能够运用所学知识，独立完成一件简单的浮雕作品。

　　3.情感、态度与价值观：

　　培养学生对艺术作品的欣赏能力和创造力。

　　激发学生对传统艺术形式的兴趣和尊重。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　浮雕艺术的历史背景和文化意义。

　　浮雕的基本制作技巧和步骤。

　　2.教学难点：

　　学生能够理解浮雕艺术的立体感和层次感。

　　学生能够独立完成浮雕作品的创作。

　　三、教学准备

　　1.教学材料：

　　浮雕制作工具（雕刻刀、砂纸、粘土等）。

　　浮雕艺术作品图片或实物。

　　2.教学环境：

　　教室内设置足够的工作空间，确保学生有足够的空间进行创作。

　　四、教学过程

　　1.导入新课：

　　通过展示浮雕艺术作品图片，激发学生的兴趣。

　　简要介绍浮雕艺术的历史和文化背景。

　　2.知识讲解：

　　讲解浮雕的基本概念和特点。

　　演示浮雕的基本制作技巧和步骤。

　　3.学生实践：

　　学生根据指导，选择主题进行浮雕创作。

　　教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

　　4.作品展示与评价：

　　学生展示自己的`浮雕作品。

　　同学之间相互评价，教师给予专业评价和指导。

　　5.课堂小结：

　　总结浮雕艺术的特点和制作技巧。

　　强调艺术创作的个性化和创造性。

　　五、作业布置

　　1.完成一件主题浮雕作品。

　　2.收集不同风格和时期的浮雕艺术作品，进行欣赏和比较。

　　教学反思

　　在本次浮雕教学活动中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过实践，学生们不仅掌握了浮雕的基本制作技巧，而且在创作过程中也展现出了各自的创造力和想象力。

　　然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在浮雕的立体感和层次感上把握不够，作品显得平面化。这提示我们在未来的教学中需要加强对学生空间感知能力的培养。其次，一些学生在创作过程中遇到了技术难题，说明我们在教学过程中需要更加注重对学生动手能力的培养。

　　针对这些问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，让学生在动手操作中不断尝试和探索。同时，我也会设计更多样化的教学活动，如邀请艺术家进行现场示范，或者组织学生参观艺术展览，以增强学生的艺术体验和创作灵感。通过这些措施，我相信能够更好地提升学生的艺术素养和创作能力。

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