《我会排队》教案与活动反思（通用6篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编帮大家整理的《我会排队》教案与活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我会排队》教案与活动反思（通用6篇）

　　《我会排队》教案与活动反思篇1

　　设计意图：

　　中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在观察中我们发现，中班幼儿排队时出现的问题较多，有的插队，有的乘机推挤同伴……造成这种情况的原因很多，其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此，幼儿理解和认同排队规则至关重要。

　　基于以上分析，我从故事情境切入，针对幼儿在日常生活中出现的问题来设计讨论点。在幼儿理解和认同排队规则的基础上，鼓励幼儿在活动室张贴小标记，以起到提醒的作用。同时，和幼儿讨论怎样纠正一些排队中经常出现的问题，并设计“排排队，我最棒”小擂台，将排队规则的养成渗透到幼儿的一日生活之中。

　　活动目标：

　　1、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。

　　2、积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

　　3、体验遵守排队规则的快乐。

　　活动准备：

　　1、“宝宝去春游”情境幻灯四张。

　　2、排队的小标记若干。

　　3、生活场景幻灯：超市付款、上下楼梯、玩滑梯、上公共汽车、插队、掉队等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：春天到了。看，小托班的宝宝们去儿童乐园春游了。

　　二、观察图片，了解排队的好处。

　　1、情景一：宝宝们在马路上乱糟糟地奔跑。

　　师：怎样才能安全地去儿童乐园呢？

　　小结：原来排队可以避免发生一些危险。

　　2、情景二：抢票。

　　师：要怎样做才能很快地拿到门票？

　　幼儿示范排队。

　　小结：原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

　　3、情景三：宝宝们挤在儿童乐园门口。

　　师：我们一起来告诉宝宝们，要怎样进去呢？

　　小结：原来排队能让本来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很容易就通过。

　　三、给活动室中需要排队的地方贴标记。

　　师：在我们的活动室里，也有很多地方需要我们排队，请你找找需要排队的地方，把这些小标记贴上去。

　　1、幼儿自主张贴排队标记。

　　2、幼儿相互介绍：你把标记贴在哪里？为什么？

　　四、观察讨论插队、掉队的现象。

　　1、出示图片：这些宝宝们也排队了，可是为什么发生纠纷呢？

　　2、讨论：别人插队怎么办？

　　怎样才能不掉队？

　　五、拓展经验，了解生活中的排队规则。

　　师：在我们平常生活中，还有哪些地方也需要排队呢？

　　1、超市结账（排队是先来的人排前面，后到的人排后面，不争抢、不插队）

　　2、上下楼梯（靠着右侧走）

　　3、晃晃桥（同一个方向排队，依次玩）

　　4、公共汽车（先下后上）

　　5、电梯（先出后进）

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　　六、宣布“宝宝去春游”的故事结尾。

　　师：排队在我们生活中无处不在。刚刚你们讨论的话，小托班的宝宝们也记住了。春游回来的路上他们排好队，一个跟着一个，靠着右侧走，可安全、可神气了。

　　七、出示图表，启动“排排队，我最棒”小擂台比赛。

　　八、游戏：去儿童乐园，巩固排队规则。

　　活动延伸：

　　将“排排队，我最棒”小擂台比赛渗透到一日活动中，以强化幼儿遵守排队规则的意识。

　　活动反思：

　　本次活动的灵感来自于《幼儿教育》上的一个方案设计《八只小熊去春游》。但考虑到中班幼儿对排队已经有了一定的认识和体验，也为了使活动更具可操作性，我们根据本班幼儿的实际情况对该方案进行了相应地补充与调整。

　　为了考察活动效果，我在平行班进行了一次试教。首先利用故事情境引导幼儿认识排队的好处，然后请幼儿在本班活动室找寻需要排队的地方并贴上标记，再拓展经验，引导幼儿认识人们生活中是如何排队的，最后启动“排排队，我最棒”的擂台赛。但课题组老师们听课后认为：排队是幼儿的已有经验，教师花了大量的精力去强调排队，而生活中真正频繁出现的问题――插队、掉队，在活动中却没有得到体现和重视。

　　于是在第二次实施活动时，我对各环节作了一些调整：在认识了排队的作用后，和孩子们一起观察插队和掉队的场景图，请幼儿讨论并提出解决方案。活动结束时，增加了小游戏“去儿童乐园”，使排队这一文明习惯在幼儿的行动中得到巩固和强化。

　　经过这样的调整，活动的设计思路更加清晰，内容也更加丰富和完善：首先，让孩子们明白为什么要排队；其次，针对幼儿生活中出现的问题进行和解决和纠正；最后，把排队延伸幼儿的社会生活之中。孩子们在观察、讨论、游戏中大胆表达自己的想法，真切感受和体验排队带来的方便和快乐，从而在以后的学习、生活中认同并遵守这一规则。

　　《我会排队》教案与活动反思篇2

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

　　2、掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

　　活动准备：

　　1、游戏“分动物卡片”所用的相关材料（与幼儿人数相等的动物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。

　　2、小动物教具。

　　3、排队幻灯片。

　　活动过程：

　　1、游戏：分动物卡片，初步感受秩序的重要性。

　　1）出示盒子：老师今天给小朋友们带来了很多动物宝宝，它们听说我们小朋友要去春游，它们也想去，小朋友们，你们愿意带它们去吗？想带它们去的小朋友就赶快来拿一张动物卡片吧。

　　2）引导幼儿讨论：为什么小朋友都没有拿到拿到动物卡片？

　　3）鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。达成共识：排好队一个一个过来拿动物卡片是最好的方法，而且排队时不要拥挤。

　　2、讨论：日常生活中哪些地方需要排队？

　　1）出示排队幻灯片：引导幼儿说出为什么要排队？

　　2）教师小结：是的，上厕所、喝水时要先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。

　　3）平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如乘汽车、到银行取钱、超市结算，去麦当老用餐的时候等。（并出示图片引导幼儿观看）

　　3、游戏：小动物排队上滑梯

　　1）师：今天，许多小动物朋友也来到我们的幼儿园玩滑滑梯呢，请几位幼儿先来帮它们一个一个排好队。

　　小结：排队要一个跟好一个排整齐。

　　2）师：小动物排好队要上滑梯了，可这时又来了一只小老虎，小老虎应该排在哪里？小老虎说她要排在小熊的前面，可以吗？为什么不可以？鼓励幼儿说出排队要点之一：不插队。

　　小结：排队时不能插队，要讲究先来后到，先来的排在前面，后来的排在后面。

　　3）师：小猴子挤在小鸭子旁边，好不好？请个别幼儿操作，帮桌子上上的小动物排队。

　　4）教师小结：排队时要一个跟着一个排，不能挤在一起。

　　4、巩固排队的要点。

　　1）师：如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？排队拥挤会怎么样？

　　2）巩固排队的'要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

　　5、欣赏儿歌《排排队》：老师把我们刚才讨论的有关排队的事情，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。附儿歌“小朋友，排排队。你在前、我在后，一个跟着一个排。你不推、我不挤，整整齐齐排好队，大家都说我真乖。”

　　6、带动物去春游

　　请幼儿排队来取动物卡片，巩固排队的好习惯。

　　7、延伸活动：

　　制作并张贴排队提示牌。幼儿制作排队提示牌，并张贴在幼儿园里相应的地方。

　　《我会排队》教案与活动反思篇3

　　活动目标：

　　1、学会排队等候。

　　2、不吵闹、不拥挤、不插队。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

　　活动过程：

　　一、幼儿看课件

　　让幼儿带着问题去看：

　　1、动画片里都有谁？它们在做什么？

　　2、谁做的不好？它是怎么做的？

　　3、谁做的好？它又是怎么做的？

　　二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

　　1、幼儿回答问题：动画片里都有谁？它们在做什么？

　　2、幼儿讨论：

　　（1）谁做的不好？它是怎么做的？

　　（2）谁做的好？它又是怎么做的？

　　3、幼儿回答问题，教师小结

　　（针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆）

　　三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

　　四、游戏：给大象伯伯送球

　　游戏玩法：

　　事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

　　游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

　　延伸活动：

　　在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌；在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

　　教学反思：

　　我个人认为，排队是我们班大部分孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比，体验排队的方便，从而自觉主动愿意排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。

　　《我会排队》教案与活动反思篇4

　　教育目标：

　　1、学会排队等候、不吵闹不拥挤、不插队。

　　2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT图片《排队》

　　活动过程：

　　一、开始部分随音乐做动作——提高幼儿精神。

　　二、基本部分

　　1、观看图片 ——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

　　提问：图片上的人们在刚什么呢？（排队）

　　2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

　　（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的?

　　（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？

　　（3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）

　　3、看挂图——感知礼仪

　　（1）观察图片上的小朋友在干什么？

　　（2）请两名幼儿领读（老师评价）

　　（3）幼儿理解内容（老师评价）

　　三、结束部分小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

　　《我会排队》教案与活动反思篇5

　　设计意图：

　　在平时组织活动时，总会遇到孩子们一拥而上、抢着拿东西的问题，中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在观察中我们发现，中班幼儿排队时出现的问题较多，有的插队，有的乘机推挤同伴……造成这种情况的原因很多，其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此，幼儿理解和认同排队规则至关重要。

　　基于以上分析，我从亲身体验游戏切入，针对幼儿在日常生活中出现的问题来设计具体的讨论点。在幼儿理解和认同排队规则的基础上，让幼儿进行生活实例判断，逐步将排队规则的养成渗透到幼儿的一日生活之中。

　　活动目标：

　　1.知道排队的好处，理解排队的规则。

　　2.积极参与讨论，认同并能遵守排队规则。

　　3.体验遵守排队规则的快乐。

　　活动重点：知道排队的好处，理解排队的规则，认同并能遵守排队规则。

　　活动难点：能主动遵守排队规则。

　　活动准备：

　　小盒子，附有生活场景照片的蛋糕盘（上下楼梯、喝水、上公共汽车、插队、掉队等）图片人手两张。

　　活动过程：

　　一、游戏的方式进行导入

　　1、教师出示装有蛋糕盘的盒子，引起幼儿的兴趣。教师：今天老师带来一个有趣的盒子要和小朋友一起来玩一个游戏。

　　2、介绍游戏的规则和游戏方法。（在规定的时间里取出盒子里的蛋糕盘，没人取出两个）

　　二、讨论游戏时遇到的问题教师：你们遇到什么困难了？为什么没有来得及把蛋糕盘从盒子里拿出来？

　　3、讨论解决办法：怎样让所有小朋友很快的取出玩具？

　　4、总结取玩具方法：六个人不能同时去拿，要一个接着一个拿。

　　根据老师的方法再次游戏，体验排队的重要性。

　　教师小结:原来排队在我们的生活中很重要。

　　三、联系生活，感知排队的重要性

　　1、请幼儿观察手中的蛋糕盘：生活中拥挤地的图片和小朋友有秩序排队的图片师：你喜欢哪一张图片的小朋友？为什么？小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽车、排队买票

　　2、请小朋友上来用你们自己的方式将蛋糕盘放回原来的盒子里。教师：他们是怎样排队的？（教师带领幼儿一起排队观察是否有秩序，并进行及时的提醒）

　　教师总结：在生活中我们都应该有秩序的一个接着一个的排队。

　　四、活动延伸在公共场合寻找哪里还有排队，贴上文明的标志吧！（在日常生活中提醒并教育幼儿养成遵守行为规范的习惯。）

　　秩序感的建立对于每个人来说都是很重要的，幼儿的社会秩序敏感期就在2-6岁之间形成，中班的孩子已经会排队了，但由于孩子们不理解为什么要排队，所以经常出现推挤同伴的现象，抓住这一点，我设计了体验游戏，让孩子亲身体验不排队和排队的不同，来感受排队的重要性。

　　在活动中孩子们兴趣很高，一开始孩子们没有理解这个游戏的意义，当我问到在拿蛋糕盘的时候遇到了什么困难时，孩子们的回答是“我没有拿到蛋糕盘的原因是因为跑的慢”，“我没有拿到蛋糕盘的原因是因为不知道选哪个”，课后我进行了分析，或许是我的游戏设计不是很严谨，让孩子认为是抢蛋糕盘的游戏，但是恰恰是这样才能看到孩子们一开始争抢、推挤的场面，与后面孩子们理解了排队的重要性之后进行第二次游戏时有了明显的对比。

　　活动中发现我的教态需要很多方面的纠正，动作过于随意，引导语不够准确，语言组织需要加强，教师（成人）的言行影响着孩子；通过本次课堂实录，让我对自己在教学活动中的一些问题有了一个新的认识，在以后的教育教学活动中，做到严于律己！