小班活动教案：《一起玩》（通用10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小班活动教案：《一起玩》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班活动教案：《一起玩》 篇1
活动目标
1、初步培养幼儿谦让的美德，体验友好相处的快乐。
2、通过引导幼儿学习协商、轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏，不争抢玩具。
活动准备
1、创设“玩具大家玩”活动区。
2、《轮流玩》的图片。
活动过程：
1、组织教学，引起幼儿的学习兴趣。
2、教师有感情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
3、教师出示图片，边讲故事，边让幼儿从角色图片中找出相关角色，帮助幼儿记忆。
4、教师引导幼儿讨论：
（1）皮球只有一个，小动物们都抢，能玩高兴吗？
（2）想一想有没有好的办法？
5、通过讨论使幼儿学会谦让、不争抢、轮流玩。
6、小组活动：轮流玩。
教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具，分小组轮流玩。
7、学说短句：“请给我玩一玩好吗？”“你先玩吧！”
8、户外游戏《玩滑梯》。
（1）教师对幼儿进行安全教育后，让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友滑下后，后面的小朋友再滑。
9、活动过程中引导幼儿说一说：
（1）你的前面是谁？后面是谁？
（2）玩玩具时争抢行不行？谁滑得好？
10、教师对幼儿上课情况进行讲评，教育孩子不要以自我为中心，有玩具要和同伴分享。
小班活动教案：《一起玩》 篇2
活动目标
1、体验一起玩的快乐，萌发与同伴分享的意识。
2、初步能说出与同伴一起玩的经过和感受。
3、了解一些动物群居的习性。
活动准备
幼儿自带玩具（部分幼儿没带也没关系）、电子大书。
活动过程
一、快乐分享会。
1、介绍玩具和玩法。
——师：今天，我们带了玩具回来分享，能告诉大家你带的是什么玩具、怎么玩吗?
——教师引导幼儿介绍玩具的名称和玩法。
——师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧，看看怎样玩更开心。
2、体验一起玩。
——师：(提问玩玩具的幼儿)你们玩得开心吗?
——师：(提问没有玩具的幼儿)你们开心吗?为什么呢?
——师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望)
——师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。
二、交流一起玩的快乐。
——师：刚才你是怎么玩的？跟谁一起玩，玩得开心吗？
——教师鼓励幼儿说说自己的体会。
——教师请活动中一起玩的幼儿分享经验和体会，让幼儿体会一起玩的快乐。
——教师小结：小朋友，朋友一起玩，会互相关心帮助、会有更多的玩法、会相互交流体会，所以，朋友一起玩更开心。虽然，我们在一起玩的时候会发生一点小矛盾，但是没有关系，这是很正常的事，以后我们还会学习一些和好朋友一起玩的方法，就能避免这些不愉快的事，可以和好朋友玩得更开心了。
三、开拓视野。
——（出示电子大书《一起玩真快乐》）师：小朋友们喜欢和朋友一起玩，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。
——师：这是什么动物？它们在干什么呀？
——师：为什么这么多动物聚在一起？
——教师小结：原来，不但小朋友喜欢和朋友在一起，许多小动物也喜欢和朋友在一起呢。
活动应变
如果有条件，可以将幼儿一起玩的情景和一个人玩的不愉快的表情拍下来，为幼儿分享交流提供帮助，效果可能会更好。
活动延伸
教师带领幼儿学唱歌曲《朋友多了真快乐》，让幼儿体验朋友多的乐趣。
区角活动
1、语言区：投放幼儿用书，请幼儿观察并说一说小动物一起游戏的快乐。
2、益智区：投放幼儿带回幼儿园的玩具，鼓励幼儿一起分享。
环境创设
将幼儿分享玩具的照片贴在主题墙内。
家园同步
请家长鼓励幼儿和隔壁的邻居或者小区内的小朋友一起玩，学习交往方法，体验友谊的快乐。
随机教育
日常教师关注幼儿与同伴一起玩的行为，并及时鼓励。
附录：
帮助幼儿多交朋友
有人说，一个人有什么样的朋友，他就是一个什么样的人。其实，对于孩子而言也是如此。孩子在选择朋友时，无意中已流露出自己的喜好，自己对友谊的朴素理解，孩子与朋友相处，其实就是不断地发现自己的优缺点，不断地调整自己的过程。从这个意义上来说，家长应在给予孩子必要的指导的前提下，尽量从孩子的角度来看待他的朋友，并做到善待孩子的朋友。心理学教授劳伦斯。斯坦伯格曾说：“使你的家成为孩子很愉快地带孩子来玩的地方，将有助于你了解他们，从而对他们做出较理想的判断。”如果无端地讨厌、反感、漠视孩子的朋友，就可能使孩子感到委屈，正如一位教育家所说：“如果让孩子选择与父母不喜欢的人交往，或根本不与任何人交往，孩子会选择前者。”所以，你得帮助孩子与他的确喜欢的人交往。
在传统的教育观念中，虽然也要求孩子与同伴之间要“团结友爱”，但实际上家长似乎并不鼓励孩子与人多交往。许多家长希望孩子少说、少玩、多学。事实上，这样做，会适得其反的。有社会学家指出，一个人的社会化程度是其能否获得成功的主要因素，而一个人的个体社会化有60%——70%是在学校以外的社会实践中完成的，这里的社会实践很大程度上要通过孩子的交往来实现，而家长对待孩子朋友的态度，又是孩子与朋友交往活动的重要因素。
小班活动教案：《一起玩》 篇3
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：
1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?
图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?
图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的'道歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!
活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班活动教案：《一起玩》 篇4
活动设计背景
我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。
活动目标
1、 培养幼儿学会与他人分享的习惯。
2、 提高幼儿的集体观念。
3、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、 体验大家一起玩玩具的快乐。
2、 懂得玩别人的玩具。
3、 要先征得别人的同意。
4、 能与同伴友好地一起玩。
活动准备
1. 幼儿自带一件玩具。
2. 儿歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4．幼儿日常游戏的照片若干
活动过程
一、开始部分：
1、 导入：律动《拍拍手》。
（1） 师出示幼儿游戏照片
（2） 引起幼儿兴趣。
小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？
（3） 哪些小朋友表现得好？为什么?
二、基本部分：
2、 玩一玩:
（1） 让幼儿拿出自己带来的玩具。
（2） 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。
（3） 师组织幼儿小组活动
（4） 交换玩玩具
（5） 体验一起玩玩具的快乐。
（6） 师观察幼儿游戏情况
（7） 并给予指（8） 导。
（9） 提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。
三、结束部分：
游戏:《赶小猪》
激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。
活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。
教学反思
在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。
在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。
小班活动教案：《一起玩》 篇5
设计思路：
小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培养目标中有“愿意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是结合孩子们现阶段的情况，进行了一定的改编。
针对小班孩子的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享，我把胖熊与朋友分享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的兴趣，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的游戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。
活动目标：
1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐。
2、理解小熊交换玩具的故事情节，并愿意用简单的语言表述。
活动准备：气球、自带玩具
活动过程：
猜礼物——通过问题情境引出故事
1.今天有个朋友来我们小二班做客了，看看是谁？
（出示小熊，互相打招呼）
1.小熊：今天我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布袋）
1.小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜欢的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享气球的快乐
1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具
小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊愿意吗？
小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。
1.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具
小熊该怎么办呢？
如果你是小狗或小鸭，你会怎么办？
小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮流玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。
玩玩具——尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐
1.我们每个小朋友也都有自己的玩具，我们和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。
1.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小朋友一起交换、分享。
针对孩子玩的过程中发现的问题进行引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等
谁跟朋友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？
3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真快乐。
小班活动教案：《一起玩》 篇6
设计背景：
《纲要》在语言领域中明确指出：“发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透的个领域的丰富多彩的中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务，由于年龄的关系，托班的注意力集中的时间非常短，而且又，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要用多种有趣的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动就是以为引线，布置温馨的环境，以孩子喜欢的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣，让孩子在有趣的情节中主动的积极的跟着老师学说一句话，并通过最后的体验大家一起玩是一件很开心的事。
活动目标：
1、能安静地倾听故事，懂得和大家一起玩很开心。
2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事。
活动准备：
布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个配合手偶表演），录音磁带。
活动流程
活动流程设计意图
情景导入。
教师：小朋友们，今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。
教师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。
结合手偶，边讲故事边提问。
1、巧虎问好：小朋友们好！幼儿问好：巧虎好！
2、教师：巧虎今天怎么低着头，巧虎说：小朋友们，今天我妈妈不在家，只有我一在家里，没有人和我一起玩，好孤单啊。
3、出示小鸭子，讲述小鸭子对巧虎说的话。
嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢
提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）
4、出示玩具小猫，讲述小猫对巧虎说的话。
喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢
提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）
5、小鸭子和小猫真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高兴了，那小朋友你们愿意和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答）
6、你们都愿意和巧虎一起玩，他太开心了，笑眯眯的说：大家一起玩，真开心。啊，巧虎要把这件高兴的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼儿完整得欣赏故事一遍，学说故事名称。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很开心的、快乐的，那我们也来一起快乐的做游戏吧，听《拉个圆圈走走》的音乐游戏两遍。
我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戏的情景导入活动，一开始就吸引住孩子的目光。
以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说一句话。
通过完整的欣赏故事的手偶表演，学说故事的名称，帮助幼儿巩固理解故事的内容，大家一起玩是很开心的。
最后又以游戏来带动孩子，体验大家一起玩是很快乐的、开心的。
小班活动教案：《一起玩》 篇7
［教学目标］
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
［教学准备］
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
［教学重点］
给幼儿提供大家一起玩的机会。
［教学难点］
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
［活动进程］
１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？
２、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
提问：
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
小结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
小结：
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
小班活动教案：《一起玩》 篇8
教学目标：
1、知道玩具玩过后要收拾好，放回原处。
2、喜欢和同伴一起做动作。
3、锻炼幼儿相互传球的能力。
教学重点：
知道玩具玩过后要收拾好，放回原处。
教学难点：
锻炼幼儿相互传球的能力。
教学过程：
一、问候时间（小朋友你们好！）
教师以唱问候歌的形式，欢迎小朋友让幼儿大胆的介绍自己，培养幼儿的口语表达能力。
二、音乐时间（拉个圆圈走走）
1、上肢活动
2、原地活动
3、游走活动
三、运动探险时间（玩球）
1、目标：锻炼幼儿相互传球的能力。
2、玩法：教师出示皮球，示范传球。组织幼儿相互传球，锻炼幼儿相互合作能力。
四、团康甜甜圈
1、铺伞
2、伞上游戏（踩泡泡）
1)泡泡天空（花与种子）
2)儿歌学新知（拉大锯）
3、伞下游戏（网小鱼）
玩法：教师带领部分幼儿将伞抻开举高，其余幼儿在伞下当小鱼，教师边唱歌边按顺时针方向转伞，当唱到最后一句“快快抓住”时将伞放下，被罩在伞下的幼儿视为被抓住的小鱼。
五、BOBO甜甜歌
宝宝请你拍拍手，宝宝请你点点头……
六、认知时间（到玩具家做客）
1)教师出示玩偶小白兔，吸引幼儿兴趣。
2)教师：看看谁来啦？小白兔要带你们去他家做客。教师带领幼儿到小兔家去做客。
3)教师：哇，有这么多玩具呀！。
4)教师操作玩偶小兔带领幼儿逐一向玩具问好，并记住玩具的位置。
5)鼓励幼儿自由选择玩具玩耍。教师与幼儿交流。
6)送玩具回家：引导幼儿玩过玩具后，把玩具送回去。
小班活动教案：《一起玩》 篇9
设计意图：
我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿个性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。同时在设计上注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。
活动目标：
1、幼儿通过活动发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
2、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。
3、通过活动，体验大家一起玩的快乐。培养幼儿合群的好习惯。
4、学说礼貌用语“请”、“谢谢”、“请跟我一起玩”
活动准备：
1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。
2、幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。
活动过程：
一、出示新玩具，导入活动。
今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起分享好不好？
二、鼓励幼儿用礼貌用语借玩具。
出示准备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓
看我给大家带来的第一个玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓）
想玩吗？提示幼儿拥有礼貌的话才会借给他。
三、探索一起玩玩具的方法。
1、两个人一起玩
出示第二件玩具：纸杯做的电话
这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好朋友说悄悄话的时候用上他会听得更清楚。
学说“请跟我一起玩”
2、交换玩具玩
出示第三件玩具：盘子顶球
我这个玩具也特别好玩，球会在盘子里转呢。激发幼儿玩玩具的兴趣。
在幼儿根据已有经验说出“请借我玩”“请跟我一起玩”后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。
四、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具
教师巡回指导要求：
（1）使用礼貌用语。
（2）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。
（3）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。
活动延伸：
创设“玩具屋”
教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？
小班活动教案：《一起玩》 篇10
活动目标：
1、愿意与同伴友好游戏，一起分享玩具；
2、深入体验和感受大家一起玩的快乐；
活动准备：
事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。
活动过程：
1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的快乐。
2、播放录像，组织幼儿观看。
讨论：
（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？
（2）有什么好办法可以让兰兰开心一点？
（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。
3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
4、分享、交流大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不开心？
5、教师小结：大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
6、活动结束：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）
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