六年级音乐下册永远是朋友教案模板（精选12篇）

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　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的六年级音乐下册永远是朋友教案模板，欢迎大家分享。

六年级音乐下册永远是朋友教案模板（精选12篇）

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 1

　　情感目标：

　　聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

　　能力目标：

　　感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。

　　知识目标：

　　学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

　　认识音乐家贝多芬；改编旋律节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

　　教学重难点：

　　1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。

　　2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。

　　教学时间：

　　3课时

　　第1课时

　　教学内容：

　　聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》；

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、新课教学：

　　（一）聆听管弦乐《和平颂》片段

　　1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。

　　2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。

　　3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的.作用，加深对“和平颂歌”的理解。

　　4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

　　（二）演唱歌曲《永远是朋友》

　　1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。

　　2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。

　　3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。

　　4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。

　　5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

　　三、全课总结。

　　谈谈学习了这节课的感受。

　　第2课时

　　教学内容：学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬；

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、新课教学：

　　（一）演唱歌曲《我们是朋友》

　　1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。

　　2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。

　　3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。

　　4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。

　　5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。

　　6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。

　　（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段

　　1、导入：

　　(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。

　　介绍音乐家贝多芬

　　音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。

　　2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。

　　3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。

　　4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。

　　5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。

　　6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。

　　三、全课总结。

　　谈谈学习了这节课的感受。

　　第3课时

　　教学内容：复习歌曲，做“活页习题一、二、三”。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、新课教学：

　　1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？

　　2、全在伴奏下复习歌曲。

　　3、分形式表演唱。

　　4、生完成第7课活页习题一、二、三，师生共同订正。

　　三、全课小结。

　　谈谈学习了这节课的感受。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 2

　　教学目标：

　　1. 让学生了解歌曲《永远是朋友》的基本信息，包括作者、创作背景等。

　　2. 通过学唱《永远是朋友》，让学生体会歌曲传达的深厚友谊和情感。

　　3. 提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，培养学生的合作意识和团队精神。

　　教学重点：

　　1. 歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词的学习。

　　2. 歌曲情感的表达与理解。

　　教学难点：

　　1. 歌曲中情感变化的把握和表达。

　　2. 与他人合作，共同演唱歌曲时的默契配合。

　　教学准备：

　　1. 音乐播放器及《永远是朋友》的音乐文件。

　　2. 歌词打印件，供学生人手一份。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 教师通过讲述关于友谊的小故事或展示相关图片，引发学生对友谊的思考和讨论。

　　2. 引出歌曲《永远是朋友》，介绍歌曲的创作背景和作者。

　　二、学习歌曲

　　1. 教师播放歌曲《永远是朋友》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

　　2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。

　　3. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

　　三、理解歌词

　　1. 教师引导学生逐句理解歌词内容，体会歌词中传达的友谊和情感。

　　2. 学生分组讨论，分享对歌词的.理解和感受。

　　四、情感表达

　　1. 教师指导学生通过调整音量、音色和表情等方式，表达歌曲中的情感变化。

　　2. 学生尝试自己演绎歌曲，注意情感的把握和表达。

　　五、合作演唱

　　1. 学生分组，每组选择一名代表担任指挥，组织小组成员进行合唱练习。

　　2. 各组轮流上台表演，其他学生和教师给予评价和建议。

　　六、课堂小结

　　1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《永远是朋友》传达的友谊和情感的重要性。

　　2. 鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，与身边的朋友共同进步和成长。

　　课后作业：

　　1. 背诵《永远是朋友》的歌词。

　　2. 在家中与家人或朋友一起演唱《永远是朋友》，感受歌曲带来的温暖和感动。

　　教学反思：

　　课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，总结学生在学唱歌曲、理解歌词和情感表达等方面的表现，以便在后续教学中进行针对性的改进和提升。同时，教师也应关注学生在合作演唱中的表现，鼓励他们更加积极地参与集体活动，提高团队合作意识和能力。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 3

　　教学目标：

　　1. 能够准确、有感情地演唱歌曲《永远是朋友》。

　　2. 理解歌曲所表达的友情与情感，感受歌曲中蕴含的美好情感。

　　3. 提高学生的音乐素养，培养学生的合作精神和审美能力。

　　教学重难点：

　　1. 重点：歌曲演唱的技巧和情感表达的准确性。

　　2. 难点：培养学生听歌、发现歌曲主题及情感的能力。

　　教学准备：

　　1. 音乐播放设备。

　　2. 《永远是朋友》歌曲音频及伴奏。

　　3. 歌词投影或黑板。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 通过播放一段有关友情的视频或讲述一段有关友情的感人故事，引导学生进入友情主题，激发学生的情感共鸣。

　　2. 提问学生：“你们认为什么是朋友？你们和朋友之间有哪些难忘的经历？”让学生分享自己的故事和感受。

　　二、学习新歌

　　1. 播放《永远是朋友》歌曲音频，让学生初步感受歌曲旋律和情感。

　　2. 展示歌词，带领学生朗读歌词，理解歌词含义。

　　3. 逐句教唱歌曲，注意发音准确和节奏把握。

　　4. 引导学生分析歌曲表达的情感，讨论歌曲中的友情主题。

　　三、情感表达

　　1. 让学生分组练习歌曲演唱，注意情感的投入和表达的准确性。

　　2. 组织学生进行歌曲对唱或合唱，培养学生的合作精神和团队意识。

　　3. 邀请学生分享演唱歌曲时的感受和体会，加深对歌曲情感的理解。

　　四、拓展延伸

　　1. 讨论歌曲中提到的'“放飞梦想”的意义，引导学生思考自己的梦想和未来。

　　2. 鼓励学生创作一首以友情为主题的小诗或短文，表达对友情的理解和感悟。

　　五、课堂小结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的友情主题和情感。

　　2. 鼓励学生珍惜身边的友情，与朋友一起成长、进步。

　　教学反思：

　　课后，教师应对本节课的教学过程进行反思，总结学生在歌曲演唱、情感表达等方面的表现，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的反馈和建议，不断完善教案和教学方式。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 4

　　教学目标：

　　1. 让学生了解歌曲《永远是朋友》的背景、来源及基本内容，感受歌曲所表达的情感。

　　2. 指导学生学会正确、有感情地演唱《永远是朋友》，并能用适当的动作和表情表达歌曲情感。

　　3. 通过学习，培养学生的友谊观和团队合作精神，增进同学之间的友谊。

　　教学重难点：

　　1. 重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱歌曲。

　　2. 难点：理解歌曲情感，用适当的表情和动作表达歌曲意境。

　　教学准备：

　　1. 多媒体课件，包含歌曲音频、视频及歌词。

　　2. 钢琴或电子琴等伴奏乐器。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 通过播放一段关于友情的视频或讲述一个关于友情的故事，引出课题《永远是朋友》。

　　2. 让学生谈谈自己对友情的理解，分享自己与朋友之间的趣事或感人故事。

　　二、学习歌曲

　　1. 播放歌曲《永远是朋友》的音频，让学生感受歌曲的.旋律和节奏。

　　2. 出示歌词，指导学生朗读歌词，理解歌曲表达的情感。

　　3. 教师弹琴伴奏，逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和气息。

　　4. 学生跟琴模唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。

　　5. 分组练习，每组学生分别演唱歌曲的不同部分，培养团队合作精神。

　　三、歌曲表现

　　1. 引导学生分析歌曲中的情感变化，讨论如何通过表情和动作表达歌曲意境。

　　2. 教师示范演唱，展示如何通过表情和动作表达歌曲情感。

　　3. 学生模仿练习，尝试用自己的方式表达歌曲情感。

　　4. 邀请部分学生上台表演，其他同学进行评价和建议。

　　四、课堂小结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《永远是朋友》所表达的友谊观。

　　2. 鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，与朋友共同成长。

　　五、作业布置

　　1. 要求学生回家后背唱《永远是朋友》，并尝试与家人或朋友一起演唱。

　　2. 鼓励学生创作一段关于友情的歌词或故事，与同学分享。

　　教学反思：

　　本节课通过引导学生感受歌曲《永远是朋友》的旋律和节奏，学习正确的演唱方法，并通过表情和动作表达歌曲情感。在教学过程中，注重培养学生的友谊观和团队合作精神，取得了良好的教学效果。然而，在歌曲表现环节，部分学生在表达歌曲情感时仍显生硬，需要在今后的教学中加强引导和练习。同时，也应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源和指导方法。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 5

　　教学目标：

　　1. 让学生了解歌曲《永远是朋友》的基本信息和背景。

　　2. 通过学唱歌曲，使学生能够用自然、流畅的声音表达歌曲的情感，感受友谊的珍贵。

　　3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过集体演唱加深对友谊的理解。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《永远是朋友》，并准确表达歌曲的情感。

　　教学难点：

　　歌曲中情感表达的准确性和学生之间的合作默契。

　　教学准备：

　　音乐播放设备、歌曲乐谱、教学PPT等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 播放一些与友谊相关的歌曲片段，引导学生回忆与朋友之间的美好时光。

　　2. 提问学生：“你们认为什么是真正的朋友？朋友之间应该如何相处？”引导学生分享自己的理解和感受。

　　二、学习歌曲

　　1. 展示歌曲《永远是朋友》的乐谱和歌词，让学生初步了解歌曲的`结构和内容。

　　2. 教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

　　3. 分段教学，逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。

　　4. 学生跟随音乐伴奏练习演唱，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

　　三、情感表达与合唱练习

　　1. 讲解歌曲中表达的情感和意境，引导学生通过歌声表达出自己的情感。

　　2. 组织学生进行合唱练习，注意声部之间的协调和平衡。

　　3. 鼓励学生大胆表现，尝试用不同的方式演唱歌曲，如加入表情、动作等。

　　四、课堂小结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵和团队合作的重要性。

　　2. 布置课后作业：让学生回家与家长或朋友一起演唱《永远是朋友》，并分享彼此的感受。

　　教学反思：

　　本节课通过学唱歌曲《永远是朋友》，让学生深刻感受到了友谊的珍贵和团队合作的重要性。在教学过程中，我注重引导学生理解歌曲的情感和意境，通过范唱和分段教学等方式帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。同时，我也鼓励学生大胆表现，尝试用不同的方式演唱歌曲，以提高学生的音乐表现力和创造力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地学习音乐知识，感受音乐的魅力。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 6

　　教学目标：

　　1. 使学生能够熟练地演唱《永远是朋友》，并能准确表达歌曲中的情感。

　　2. 通过歌曲的学习，加深学生对友谊的理解和珍惜。

　　3. 培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐素养。

　　教学重点：

　　1. 掌握歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词。

　　2. 理解歌曲传达的友情真谛，并能通过歌声表达出来。

　　教学难点：

　　1. 准确把握歌曲中的情感转换和节奏变化。

　　2. 在合唱中保持声音的和谐统一。

　　教学准备：

　　1. 音乐播放器及《永远是朋友》的音乐伴奏。

　　2. 歌词打印件，供学生人手一份。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1. 教师播放一段关于友情的视频片段，引导学生思考友情的珍贵。

　　2. 提问学生：“你们认为什么是真正的友情？”引导学生分享自己的理解和感受。

　　二、学唱新歌

　　1. 教师介绍歌曲《永远是朋友》的背景信息，包括词曲作者和创作灵感。

　　2. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

　　3. 分段教授歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分，如高音、节奏转换等。

　　4. 学生跟随音乐伴奏进行练习，教师巡回指导，确保学生准确掌握歌曲。

　　三、深入理解

　　1. 教师引导学生逐句分析歌词，探讨歌词中蕴含的友情内涵。

　　2. 通过小组讨论，让学生分享自己对于歌词的理解和感受，加深对歌曲情感的把握。

　　四、情感演绎

　　1. 教师讲解如何通过歌唱技巧表达歌曲中的'情感，如音量控制、音色变化等。

　　2. 学生尝试用自己的方式演绎歌曲，注意情感的投入和表达。

　　3. 教师点评学生的演唱，提出改进建议，帮助学生更好地表达歌曲情感。

　　五、合作展示

　　1. 学生分成若干小组，每组进行合唱练习，注意声音的和谐与统一。

　　2. 各组轮流上台表演，展示合唱成果，其他同学和老师给予鼓励和建议。

　　六、课堂总结

　　1. 教师总结本节课的学习内容，强调友情的重要性和音乐表达情感的能力。

　　2. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，用歌声传递友情和温暖。

　　课后作业：

　　1. 背诵并默写《永远是朋友》的歌词。

　　2. 在家中与家人一起练习合唱《永远是朋友》，体会合作带来的快乐。

　　教学反思：

　　课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生在歌曲掌握、情感表达以及合作能力方面的表现。同时，教师也应思考如何进一步优化教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 7

　　教学目标：

　　1. 让学生能够熟练、准确地演唱歌曲《永远是朋友》，并理解歌曲表达的情感。

　　2. 培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受并欣赏歌曲中的旋律美和情感美。

　　3. 通过歌曲的学习，引导学生理解友情的重要性，并学会珍惜身边的朋友。

　　教学重难点：

　　1. 重点：歌曲旋律的准确演唱和情感的表达。

　　2. 难点：二声部合唱的协调与配合。

　　教学准备：

　　1. 音乐播放设备。

　　2. 《永远是朋友》歌曲音频及伴奏。

　　3. 歌词投影或黑板。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 通过提问导入：“你们有哪些好朋友？和好朋友在一起有哪些快乐的时光？”引导学生分享自己的友情故事，进入课题。

　　2. 播放《永远是朋友》的`音频，让学生初步感受歌曲的氛围。

　　二、学习新歌

　　1. 展示歌词，带领学生朗读，感受歌词的韵律和意境。

　　2. 教师范唱，让学生感受歌曲的整体风格和情感表达。

　　3. 分段教学，逐句教唱，注意节奏、音准和情感的把握。

　　4. 讲解歌曲中的难点，如二声部合唱部分，通过示范和练习帮助学生掌握。

　　三、情感表达与演唱实践

　　1. 引导学生理解歌曲所表达的友情主题，讨论如何通过歌声表达这种情感。

　　2. 组织学生分组练习，注意情感的投入和表达的准确性。

　　3. 进行全班合唱，注意声部之间的和谐与统一。

　　四、拓展延伸

　　1. 邀请学生分享自己与好朋友之间的故事，结合歌曲主题进行情感交流。

　　2. 鼓励学生创作一首关于友情的短诗或歌曲，进一步表达对友情的理解和感悟。

　　五、课堂小结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的友情主题和情感。

　　2. 鼓励学生将学到的歌曲演唱给身边的朋友听，传递友情的温暖。

　　教学反思：

　　课后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结学生在歌曲演唱、情感表达等方面的表现，以便更好地调整教学策略和方法。同时，教师还应关注学生的反馈和建议，不断完善教案和教学方式，提高教学效果。

　　此外，教师也可以考虑将本节课与其他相关课程进行整合，如语文课中的友情主题文章、美术课中的友情主题绘画等，形成跨学科的教学模式，进一步拓展学生的视野和思维。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 8

　　教学目标：

　　1. 让学生能够熟悉并演唱歌曲《永远是朋友》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

　　2. 通过歌曲的学习，培养学生的情感表达和音乐欣赏能力。

　　3. 引导学生理解友情的珍贵，增进同学之间的情感交流和友谊。

　　教学重点：

　　歌曲旋律的学习和准确演唱。

　　教学难点：

　　歌曲情感的把握和表达。

　　教学准备：

　　多媒体课件、音响设备、钢琴或电子琴等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1. 通过展示一些与友情相关的图片或短视频，引发学生对友情的思考和讨论。

　　2. 引导学生分享自己与好友之间的美好回忆和故事，为学习歌曲《永远是朋友》做好情感铺垫。

　　二、歌曲学习

　　1. 播放歌曲《永远是朋友》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

　　2. 教师带领学生一起朗读歌词，解析歌词中蕴含的深刻友谊。

　　3. 教师弹琴伴奏，逐句教授学生歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生的发音和音准。

　　4. 学生跟琴模唱，逐渐熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。

　　三、情感表达

　　1. 教师引导学生分析歌曲中表达的情感，探讨如何通过歌声和表情来传达这种情感。

　　2. 教师示范演唱，注重情感的投入和表达，让学生感受歌曲中的情感变化。

　　3. 学生分组练习，尝试用自己的方式来表达歌曲中的情感。

　　4. 邀请部分学生上台表演，其他同学进行评价和建议，共同提高演唱水平。

　　四、拓展延伸

　　1. 引导学生思考：除了歌曲中表达的友情，还有哪些情感是值得我们珍惜和表达的？

　　2. 鼓励学生创作自己的歌词或歌曲，表达自己对友情的理解和感悟。

　　五、课堂总结

　　1. 总结本节课的学习内容，回顾歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词。

　　2. 强调友情的珍贵和重要性，鼓励学生珍惜身边的`友谊，用歌声传递情感。

　　六、作业布置

　　1. 要求学生回家后背唱《永远是朋友》，并尝试与家人或朋友一起分享这首歌曲。

　　2. 鼓励学生将自己创作的歌词或歌曲带到学校，与同学们分享和交流。

　　教学反思：

　　本节课通过情境导入、歌曲学习、情感表达、拓展延伸等环节，让学生深入了解了歌曲《永远是朋友》的内涵和表达方式。在教学过程中，我注重培养学生的情感表达能力和音乐欣赏能力，同时也关注了学生的个体差异和参与度。然而，在情感表达环节，部分学生的表现仍显拘谨，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。此外，我还应更加注重与学生的互动和交流，营造更加活跃和和谐的课堂氛围。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 9

　　教学目标：

　　1. 引导学生欣赏并理解歌曲《永远是朋友》的歌词内容，体会其传达的深厚友情。

　　2. 通过学习，使学生能够流畅、有感情地演唱歌曲，提高歌唱技巧和音乐表现力。

　　3. 增强学生的团队合作意识，通过合唱的形式，增进同学间的友谊与默契。

　　教学重点：

　　学会歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词，并能准确表达歌曲的情感。

　　教学难点：

　　把握歌曲的情感内涵，通过歌声传达出深厚的友情。

　　教学准备：

　　音乐播放设备、歌曲乐谱、多媒体教学课件等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1. 利用多媒体教学课件展示一些有关友情的图片或短视频，营造温馨的氛围。

　　2. 引导学生讨论自己与朋友之间的故事，分享彼此的感受，激发学生的情感共鸣。

　　二、歌曲欣赏

　　1. 播放歌曲《永远是朋友》的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和氛围。

　　2. 提问学生：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲中传达了怎样的情感？”引导学生表达自己的听后感。

　　三、学唱歌曲

　　1. 展示歌曲的乐谱和歌词，指导学生逐句学唱。

　　2. 教师讲解歌曲中的难点部分，如节奏、音准等，并进行示范演唱。

　　3. 学生跟随伴奏练习演唱，教师巡回指导，及时纠正学生的`发音和演唱技巧。

　　四、情感表达与合唱

　　1. 引导学生深入理解歌曲的歌词内容，体会歌曲中传达的友情和真挚情感。

　　2. 组织学生进行合唱练习，注意声部之间的和谐与平衡。

　　3. 鼓励学生用真挚的情感演唱歌曲，通过歌声传达出对友情的珍视和感恩。

　　五、课堂总结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调友情的珍贵和团队合作的重要性。

　　2. 鼓励学生将所学歌曲带回家与家人分享，进一步增进家庭和谐与亲情。

　　教学反思：

　　本节课通过欣赏、学唱《永远是朋友》这首歌曲，不仅让学生掌握了歌曲的演唱技巧，更重要的是让他们深刻体会到了友情的珍贵和重要性。在教学过程中，我注重引导学生深入理解歌曲的歌词内容，通过合唱的形式培养学生的团队合作意识和默契。同时，我也鼓励学生用真挚的情感演唱歌曲，以提高学生的音乐表现力和情感表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地感受音乐的魅力，提高音乐素养。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 10

　　教学目标

　　1. 知识与技能：让学生熟悉并掌握歌曲《永远是朋友》的旋律与歌词，能够流畅、准确地演唱。

　　2. 过程与方法：通过感受歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感，并学会用歌声来表达自己的情感。

　　3. 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生更加珍视身边的友谊，理解友情的价值，并能够在生活中积极维系和发展友谊。

　　教学重难点

　　1. 重点：学生能够完整、准确地演唱歌曲《永远是朋友》。

　　2. 难点：引导学生深入体会歌曲的情感内涵，用歌声传达出真挚的.友情。

　　教学准备

　　1. 音乐播放设备，用于播放歌曲《永远是朋友》的音频。

　　2. 歌曲的歌词打印件，供学生使用。

　　3. 准备一些与友情相关的图片或故事，用于情境导入。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1. 教师展示一些与友情相关的图片或讲述一个温馨的友情故事，引起学生的共鸣。

　　2. 教师提问：“你们在生活中有哪些难忘的朋友？你们之间的友情是如何维系的？”引导学生分享自己的友情故事。

　　二、歌曲学习

　　1. 教师播放歌曲《永远是朋友》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

　　2. 教师带领学生一起朗读歌词，解释歌词中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解歌词的含义。

　　3. 教师分段教授歌曲的旋律和唱法，注意指导学生的发音和节奏。

　　4. 学生跟随教师的示范进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

　　三、情感表达与演唱练习

　　1. 教师引导学生思考歌曲所表达的情感，并与学生一起讨论如何用歌声来表达这种情感。

　　2. 学生分组进行演唱练习，每组选出代表进行展示。

　　3. 教师和其他学生对展示进行点评，提出改进意见。

　　四、拓展延伸

　　1. 教师引导学生思考友情的重要性，并讨论如何在日常生活中维护和增进友情。

　　2. 学生可以分享自己的友情维护经验，或者提出自己的困惑和问题，大家一起讨论解决。

　　五、课堂小结

　　1. 教师总结本节课的学习内容，强调友情的价值和重要性。

　　2. 教师鼓励学生将所学的歌曲和情感表达方式应用到实际生活中，用歌声传递友情的美好。

　　教学反思

　　课后，教师应根据学生的表现和反馈，对本节课的教学效果进行评估。针对学生在演唱和情感表达方面存在的问题，教师应及时给出指导和建议，以便学生在后续的学习中能够不断进步。同时，教师也应反思自己的教学方法和策略，不断优化教学过程，提高教学效果。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 11

　　教学目标：

　　1. 让学生能够准确、流畅地演唱《永远是朋友》，并感受歌曲中蕴含的深厚情感。

　　2. 通过对歌曲的学习，引导学生理解友谊的真谛，增强对友情的珍视。

　　3. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力，提高音乐鉴赏水平。

　　教学重点：

　　1. 歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词的准确演唱。

　　2. 歌曲情感的体会与表达。

　　教学难点：

　　1. 歌曲中细腻情感的把握与表达。

　　2. 团队合唱时的声音协调与和谐。

　　教学准备：

　　1. 音乐播放器及《永远是朋友》的音乐伴奏。

　　2. 歌词打印件，供学生人手一份。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1. 教师通过讲述一个关于友情的小故事，引发学生对友情的思考，并讨论友情的重要性。

　　2. 引出歌曲《永远是朋友》，介绍歌曲的创作背景和歌曲所表达的'情感。

　　二、学唱歌曲

　　1. 教师播放歌曲《永远是朋友》，让学生完整聆听，感受歌曲的旋律和情绪。

　　2. 教师逐句教唱歌曲，强调音准、节奏和发音的准确性。

　　3. 学生跟唱练习，教师及时纠正错误，并鼓励学生大胆表达。

　　三、歌词赏析

　　1. 教师引导学生逐句分析歌词，理解歌词中表达的情感和意境。

　　2. 学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受，并尝试用自己的语言描述歌曲所传达的友情。

　　四、情感表达

　　1. 教师讲解如何通过歌唱技巧表达歌曲中的情感，如声音的起伏、力度的变化等。

　　2. 学生尝试用自己的方式演绎歌曲，注重情感的投入和表达的细腻。

　　3. 教师点评学生的演唱，提出改进建议，帮助学生更好地表达歌曲情感。

　　五、团队合唱

　　1. 学生分组进行合唱练习，教师指导学生在合唱中注意声音的协调与和谐。

　　2. 各组轮流上台表演，其他同学和老师给予积极的反馈和建议。

　　3. 教师总结合唱中的亮点和不足，强调团队合作的重要性。

　　六、课堂小结

　　1. 教师总结本节课的学习内容，强调友情的珍贵和音乐表达情感的重要性。

　　2. 鼓励学生将所学应用到实际生活中，用歌声传递友情和温暖。

　　课后作业：

　　1. 复习并巩固《永远是朋友》的演唱技巧，确保能够流畅准确地演唱。

　　2. 与家人或朋友一起分享歌曲，并尝试合作演唱，体验团队合作的乐趣。

　　教学反思：

　　课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对歌曲的掌握程度、情感表达的能力以及团队合作的表现。同时，教师也应思考如何进一步优化教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣，以便更好地实现教学目标。

　　六年级音乐下册永远是朋友教案 12

　　教学目标：

　　1. 学会歌曲《永远是朋友》的旋律与歌词，并能用自然、真挚的声音演唱。

　　2. 通过对歌曲的学习，理解并体验友情的美好与珍贵。

　　3. 培养学生的团队合作精神与表现力，通过集体演唱提升班级凝聚力。

　　教学重难点：

　　1. 重点：准确掌握歌曲的旋律和节奏，流畅演唱。

　　2. 难点：通过歌声表达歌曲中深厚的友情情感。

　　教学准备：

　　1. 《永远是朋友》歌曲的音频资料。

　　2. 投影仪或黑板，用于展示歌词。

　　3. 音乐教室或具备音响设备的场地。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 通过讲述一个关于友情的温馨故事或展示相关图片，引发学生对友情的思考和讨论。

　　2. 提问学生：“你们认为什么是真正的朋友？你们和朋友之间有哪些难忘的回忆？”引导学生分享自己的友情故事。

　　二、学习新歌

　　1. 播放《永远是朋友》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

　　2. 展示歌词，带领学生朗读，注意歌词中的情感表达和韵律感。

　　3. 分段教学，逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点和技巧。

　　4. 组织学生进行小组练习，互相倾听和纠正发音、节奏等问题。

　　三、情感表达与演唱实践

　　1. 引导学生思考歌曲中表达的友情情感，讨论如何通过歌声传达这种情感。

　　2. 组织学生进行集体演唱，注意声音的和谐与统一，以及情感的投入和表达。

　　3. 邀请学生上台表演，鼓励其他同学给予积极的评价和建议。

　　四、拓展延伸

　　1. 讨论歌曲中传达的友情价值观，引导学生思考如何在日常生活中维护和珍惜友情。

　　2. 鼓励学生创作一幅与友情相关的画作或写一段文字，表达对友情的理解和感悟。

　　五、课堂小结

　　1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲所传达的友情价值观和情感表达的重要性。

　　2. 鼓励学生将歌曲中的情感应用到实际生活中，用真挚的.心去对待身边的朋友。

　　教学反思：

　　课后，教师应反思本节课的教学效果，关注学生在歌曲演唱、情感表达等方面的进步与不足，以便调整教学策略和方法。同时，教师还应鼓励学生将所学的歌曲和友情理念与家人、朋友分享，让更多的人感受到友情的温暖和美好。

　　通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《永远是朋友》这首歌曲的演唱技巧，还能够深刻理解友情的美好与珍贵，提升他们的情感表达能力和人际交往能力。

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