观潮教案

　　观潮教案篇一

　　[教学目的]

观潮教案

　　1．读懂读通文章，积累一些文言词句。

　　2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

　　3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

　　[教学重点]

　　目标①

　　[教学难点]

　　作者映衬手法天衣无缝的'运用。

　　[教学时间]

　　一课时

　　[教学过程]

　　1．导入新课。

　　诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句

　　俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回

　　趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都

　　要先睹为快。

　　钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮

　　在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

　　2．认读。

　　（1）读准字音。

　　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

　　溯（）僦（）绮（）溢（）

　　（2）读懂词义。

　　①同义词释义联读。

　　略：略不相睹（）略不沾湿（）

　　虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）

　　既而：既而渐进（）既而儿醒（）

　　②生词释义点读。

　　珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

　　方其远出海门________________

　　③通读句子,指出其修辞方法。

　　a．出没于鲸波万仞中（）b、海涌银为郭，江横玉系腰（）

　　3．研读。

　　（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

　　观潮教案篇二

　　【教学理念】

　　【识字学词教学目标】

　　一、初读课文时的识字教学

　　（一）字音教学

　　（二）字形教学

　　（三）生词教学

　　二、精读课文时的词语教学

　　(一)片段一对大潮的描写

　　1、3－4自然段，作者描写了大潮到来时的情景，请找出表达“远听潮声－大潮初现－近观大潮”作者感受的主要词语。

　　2、指导想象：先引导学生依据文字描述从声、形两个方面去想象。再用挂图或多媒体丰富想象。

　　（1）远听潮声，作者好象听到什么？看到什么？请用自己的话描述出来。

　　（2）大潮初现，作者听到什么？看到什么？请用自己的话描述出来。

　　（3）近观大潮，作者看到什么？听到什么？请用自己的话描述出来。

　　（对词语的理解，要引导学生运用生活经验、联系上下文和结合挂图等直观方法展开想象，从而把词语具象化、感性化、语境化，从而达到真正的理解。）

　　3、创设情境,运用语句。

　　修改导游词：午后一点左右，从远处传来响声。过一会儿，大潮出现，很快，离我们近了。再近些，浪更高了。浪潮越来越近，浪会更急，声音会更响。

　　要求：把导游词说具体，尽量用上课文中的词语。

　　（在运用中理解，是词语教学的有效方法。）

　　（二）片段二：对观潮人的描写

　　1、课题是《观潮》，这就告诉我们，课文不仅写大潮，还描写观潮的'人群。默读课文，把描写观潮人群的词语找出来，想想从中体会什么。

　　2、学生默读、画句。

　　3、展开想象，体会观潮人的心情。

　　（1）在等待观潮时，人们怎么等待，你体会到什么？（从“昂首东望”可以体会人们焦急等待大潮涌来的心情）

　　（2）在远听潮声时，人们有什么表现？你体会到什么？（从“人声鼎沸”可以体会到人们远远听到潮声的激动心情）

　　（3）大潮初现，人群又出现怎样的变化？你体会到什么？（从“人群沸腾”可以体会人们看到大潮初现的激动心情）

　　（4）“人声鼎沸”“人群沸腾”两个词语可以互换位置吗？为什么？（“人声鼎沸”侧重于“声”，即人们互相传告”；“人群沸腾”，表现人们看到大潮到来时欢呼雀跃的情景，既有“声”，又有“形”，所表达的激动程度有区别，位置不能互换。

　　（《观潮》，既写“潮”，又写“观”。教学中不能忽略对描写观潮人的词语的理解。这也体现了教学的精细处。）

【观潮教案】相关文章：

课文观潮教案08-15

观潮教案多篇06-19

关于《观潮》优秀教案07-14

小学语文《观潮》的教案08-14