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托班语言《大口袋》教案与反思
教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的托班语言《大口袋》教案与反思，希望对大家有所帮助。
托班语言《大口袋》教案与反思 1
设计意图：
让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。
活动目标：
1、 初步理解故事的内容情节。
2、 喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。
3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。
活动准备：
1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
2、 玩具、水果、火腿肠若干。
3、 布置“超市”场景。
活动过程：
一、教师讲述故事
(一) 出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。
师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)
袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)
——引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的`用处。
(二) 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。
师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢?我们仔细听一听。
———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：
第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢?
第二页：哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个办法，好吗?(教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣)
第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢!看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!
第五页：哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!
(三) 教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
(四) 拓展提问
师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?
二、表演故事
(一)师幼去“超市”买东西
师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!
——每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。
师：哈哈!超市到了呢!宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
(二)师幼开着小火车回家(活动结束)
活动反思：
此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。
不足之处：
(1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
(2)在讲述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。
(3)在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。
(4)在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。
托班语言《大口袋》教案与反思 2
活动目标：
认知目标：通过故事了解大口袋可以装很多东西，初步认识不同物品的名称。
情感目标：激发幼儿对探索周围环境的兴趣，培养幼儿的想象力。
技能目标：鼓励幼儿尝试用简单的语言描述物品，提高语言表达能力。
活动准备：
故事挂图或PPT：《大口袋》的故事内容。
实物大口袋一个，内装各种小玩具或图片（如小汽车、苹果、书本等）。
幼儿每人一个小布袋或小篮子，内含几种小物品。
活动过程：
导入：
老师出示一个大口袋，提问：“小朋友们猜猜看，这个大口袋里能装什么？”引发幼儿的好奇心和讨论。
讲述故事《大口袋》：
利用故事挂图或PPT，讲述一个简单有趣的故事，比如：“有一个大大的口袋，它可以装下许多东西。有一天，小熊带着它去森林玩，它先装了几个红红的苹果，又捡了几片美丽的树叶，还装了一本喜欢的图画书……”
讲述过程中，适时暂停，让幼儿猜测接下来会装什么，鼓励他们用语言表达自己的想法。
互动环节：
摸一摸，说一说：请几位幼儿上前来，从大口袋中摸出一样物品，然后尝试用自己的话描述这个物品是什么样子，有什么用途。
我的'小口袋：给每位幼儿发放小布袋或小篮子，让他们模仿故事中的情节，选择几样小物品放入自己的“小口袋”，并尝试向同伴介绍自己口袋里的东西。
总结与分享：
邀请几位幼儿展示他们的“小口袋”，分享为什么选择这些物品，老师给予积极的反馈和鼓励。
总结活动中学习到的新词汇和物品名称，强调大口袋的奇妙之处在于它可以装载我们的想象和探索。
活动反思：
成功之处：通过实物操作和故事结合的方式，极大地激发了幼儿的兴趣，他们在活动中不仅学习到了新词汇，还提高了语言表达能力和社交互动能力。特别是“摸一摸，说一说”环节，让每个孩子都有机会参与进来，实践语言运用。
改进空间：在故事讲述部分，可以增加更多的互动环节，例如让幼儿参与到故事的创编中，想象大口袋还能装些什么，这样可以进一步激发幼儿的创造力和想象力。同时，对于语言表达能力较弱的幼儿，教师需要提供更多的引导和支持，确保每位幼儿都能在活动中有所收获。
后续活动建议：可以在接下来的活动中，继续利用“大口袋”作为主题，开展角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，用大口袋装入他们角色所需的物品，进一步加深对物品的认知和语言表达的练习。
托班语言《大口袋》教案与反思 3
活动目标：
认知目标：通过故事了解大口袋可以装很多东西，初步认识不同物品的名称。
情感目标：激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的想象力和好奇心。
技能目标：鼓励幼儿尝试用简单的语言描述自己知道的物品，提高语言表达能力。
活动准备：
故事挂图或PPT《大口袋》
一个大布袋（作为演示用的大口袋）
几样小玩具或物品（如小汽车、积木、水果模型等，用于从大口袋中“变”出来）
幼儿用书或图画纸、彩笔（用于后续活动）
活动过程：
导入环节（5分钟）
老师出示大布袋，引起幼儿的好奇：“小朋友们，看老师这里有一个大大的口袋，猜猜看，这个大口袋里能装些什么呢？”
讲述故事（10分钟）
使用故事挂图或PPT，讲述《大口袋》的故事。故事可以是关于一只小熊有一个神奇的大口袋，能装进各种奇妙的东西，比如玩具、水果、小动物等，每次掏出一样物品时都会带来惊喜。
讲述过程中，适时停顿，让幼儿猜测下一样会从口袋里拿出来的是什么。
互动环节（15分钟）
实物操作：老师从大布袋中逐一拿出之前准备的小物品，每拿出一件，就请一位幼儿说出它的名字，并尝试简单描述它（如颜色、形状）。
角色扮演：邀请几位幼儿扮演故事中的角色，简单复述或表演故事中的某个场景，增强参与感和理解力。
创意表达（10分钟）
提供幼儿用书或图画纸、彩笔，让幼儿画出自己想象中的大口袋，并在旁边画上他们希望大口袋能装进去的东西，鼓励幼儿分享自己的作品和想法。
总结与反思（5分钟）
总结今天学习的内容，表扬幼儿的`积极参与和创意表达。
引导幼儿思考：如果你们也有一个大口袋，最想装进去的是什么？为什么？
活动反思：
成功之处：通过实物展示和互动游戏，孩子们对故事内容表现出浓厚兴趣，有效地提升了他们的观察力、语言表达能力和想象力。角色扮演环节增加了活动的趣味性，促进了幼儿之间的交流与合作。
改进空间：
在故事讲述时，可以适当增加一些提问，引导幼儿更深入地思考故事情节，提升其思维活跃度。
创意表达环节，部分幼儿可能因为年龄较小，绘画和表达能力有限，下次可以提供更多的引导和示范，或者分组进行，让能力强的幼儿帮助能力较弱的同伴，促进共同进步。
反思后可考虑加入家长参与的部分，比如让幼儿回家后与家长一起讨论并画出他们梦想中的大口袋，加强家园共育，拓展学习效果。
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