初一英语阅读理解教案

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初一英语阅读理解教案

　　教好学生英语阅读理解当然要做好教案。下面，小编推荐大家一篇优秀的初一英语阅读理解教案，可供参考。

初一英语阅读理解教案

　　第一：教学目标设计

　　1)了解初中英语阅读理解题型特点。

　　2) 掌握三种阅读理解基本策略和解题策略。

　　3)通过大量的阅读训练来引导学生观察，思考，归纳，最后达到熟练程度。能有效运用各种策略，提高训练思维，同时锻炼实际操作能力。

　　第二：教学阅读的重难点。

　　1)重点：阅读内容的选材，针对不同的类型来选择不同的解题策略。

　　2)难点：关于任务型阅读方面。

　　第三：情感态度和价值观

　　帮助学生形成正确的解题思路，掌握有效技巧。让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用。从而让学生得到思维的训练，让学生从了解——掌握——熟练运用。同时帮助学生从“学读”到“会读”再到“乐意读”的转变，培养学生的自主学习能力，并有效的提高学生的英语阅读成绩。

　　第四：教学方法

　　语篇整体阅读教学法。

　　第五：教学过程

　　1)根据《英语课程标准》的要求去阅读。

　　2)根据上下文推测生词的含义。

　　3)理解文章的主题思想和故事情节。

　　4)能够尽可能获取大量的文章信息。

　　5)能做出准确的推断。

　　6)每天坚持阅读1到2篇的文章。

　　第六：了解初中英语命题的方向。

　　1)初中英语主要是考察学生的语篇阅读能力，分析能力和判断能力。

　　2)题材广泛，包括科普，社会，文化政治，经济等等。

　　3)体裁多样，包括记叙文，说明文，应用文等等。

　　4)取材贴近生活。

　　下面就每种基础题型举例说明。

　　题型1：选择类

　　做此类题要注意以下几点：

　　1.留心首末段;

　　2.抓住中心句;

　　3.注意关键词。

　　例如： (a)

　　we went to visit a village last friday. it was sunny and warm. it took us about two hours to get there. the scenery there was very beautiful. there were lots of flowers,trees, grass and animals. we walked around the apple orchard and saw lots of sheep. the crops and vegetables grows very well. at noon we felt hungry so we had a picnic. in the afternoon we visited some farm houses. their lives changed a lot. the same telephones, tvs, computers and so on. there was a small garden with lots of vegetables in fron of each house. we didn't go back until 5:00. we really had a good time.

　　1.which of the following sentences is not true?

　　a)we went there last monday

　　b)it was warm .

　　c)there was a small garden

　　d)we enjoyed ourselves.

　　答案应选：( a )

　　因为该段落是文章的首句，是说上一个星期五我们去的村庄，所以说星期一是错误的。

　　说明此类型题考查学生对文章事实和细节的把握能力，学生需在了解文章的事实和细节的基础上，准确地做出选择。

　　2 :问答类

　　做此类型题时要注意以下几点：1.推测作者的隐含思路;2.依靠短文的主题思想作为推断的前提，尤其是形容词一类的修饰词。

　　例如

　　(b)

　　in january 1998, two pigs escaped from the west of london .the pigs were going to be killed for meat.for almost a week , they hid in the woods around the town of males bury .

　　why did the two pigs escape?

　　答案应为： because they were going to be killed for meat .

　　因为我们可以从文章的的第二句可知答案。很明显逃的原因是它们将被杀死。

　　说明该类型考查对全篇阅读材料逻辑关系的理解，以及对文章各段，各句之间逻辑关系理解能力。

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